谁说女子享清闲

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1、《梨园百花》说课稿大家好！我是来自大同市阳高县马家皂中学的高栋，今天我说课的题目是湘教版八年级上册第五单元《梨园百花》，戏曲欣赏教学单元。一、说教材1、本节课是一个戏曲欣赏教学单元，是让学生在学习了解中国京剧的基础了，更进一步认识我国的地方戏曲。中国的五大戏曲分别是京剧、豫剧、越剧、评剧和黄梅戏。本单元是让大家学习五大戏曲中的豫剧、越剧和黄梅戏。通过学习激发、培养、发展学生对地方戏曲的兴趣及爱好，引导学生感受、体验戏曲艺术表现能力，从而掌握鉴赏戏曲艺术的知识和技能。2、教学目标：1、知识与能力目标：通过本节课的学

2、习，让学生对我国的地方戏曲的起源、发展及表现方式、唱腔特点有所了解和认识，感受地方戏曲的魅力。2、过程与方法目标：通过比较、讲解、体验的方式听赏三种不同的地方戏曲，让学生在小组合作讨论中体会地方戏曲的不同。3、情感态度与价值观目标：激发学生对传统戏曲的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。教学重点：感受地方戏曲的表现形式和唱腔特点。教学难点：能够准确的区分三种地方戏曲的演唱风格及曲式特点。二、说教法围绕教学目标我主要采用了以下几种教学方法：  1、谈话法：在导入新课时，我采用谈话的方式一边回顾上学

3、期学习的京剧的相关知识，一边引出本节课的教学内容。2、体验教学法：在教学中充分发挥学生的主观能动性，给学生尽可能多的空间，让学生通过视频、音频等媒体，多看、多想、多听，从各方面去感受戏曲的魅力。3、多媒体辅助教学手段：本节课内容较多而课堂时间有限，利用多媒体课件教学，这种视听结合有利于学生理解和掌握教学内容，使原本抽象的教学变的更加具体化、形象化，使学生能够更直观、更清晰、更快捷的掌握戏曲的相关知识，提高学习效率。4、教学方法及理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为引导”的原则，采用“自主学习、合作探究、精讲点拨

4、”的理念，分小组推荐代表回答老师的提问。三、学情分析1、学生的认知特点初中生对音乐鉴赏能力还比较差，思维相对较活跃，经常提出问题，喜欢争论，但有时会以点概面，比较偏激。比方说戏曲，他一听讲戏曲，就不爱听了，所以要认真分析学生，争取一开始就把学生吸引到课堂上来。2、学生的心理特点初中学生能掌握自己的行为，愿意集体讨论，对老师的教学也有一定评价能力，因此讲课时既要依据教材，又要高于教材，才能满足学生思维发展的要求。所以根据初中生的年龄特点和心理特点，采用让学生听音乐作品的速度、音色、唱腔等方面用比较的方法来了解戏曲的

5、不同唱腔特点，从而来探究音乐所要表达的情绪和有关戏曲的知识。四、说教学教程 一、导入新课1、这一环节用谈话的方式引出教学内容，通过复习上学期学习的京剧的内容，让学生再一次对戏曲的学习产生兴趣激发学生对本课内容的好奇心和探究愿望。通过交流了解学生对京剧的掌握程度，营造一种师生平等的课堂氛围。二、新课教学1、了解山西地方戏曲。简单介绍山西的地方戏曲种类。对学生进行渗透式教学，让学生对本地方戏曲有一个初步的了解，知道山西具有代表性的地方戏曲种类，通过山西地图向学生讲解山西的四大戏曲的分布地区。2、豫剧（1）介绍豫剧的相

6、关知识。（2）听赏《花木兰》选段《谁说女子享清闲》（3）讨论：豫剧的表演特点。首先让学生聆听豫剧《谁说女子不如男》的唱段，让学生自己感受他的伴奏特点，从而引出梆子戏，这样学生对豫剧的唱腔有一个大致的了解，然后让学生进行小组讨论，归纳其表演特点。3、越剧（1）了解越剧的文化知识背景及特点。（2）在了解的情况下听赏《梁山伯与祝英台》选段《我家有个小九妹》（3）学生讨论豫剧和越剧的区别。首先设置问题，引发学生思考：北方戏曲和南方戏曲的演唱唱腔有什么不同？然后让学生听赏《梁山伯与祝英台》选段《我家有个小九妹》。感受越剧的

7、演唱风格，回答提出的问题。培养学生独立性和自主性，以及分析问题的能力。再次提出问题：豫剧和越剧的区别，让学生通过小组合作，选出代表完成所提出的问题，达到预期的目的。最后引出另一种南方戏曲的种类----黄梅戏。4、黄梅戏（1）讲解黄梅戏的戏曲知识（2）听赏《打猪草》选段《对花》首先向学生讲解黄梅戏的相关戏曲知识及产生的文化背景，提出问题：越剧和黄梅戏的不同之处在哪里。然后听赏《对花》，学生各抒己见发表自己的看法，最后进行总结：如果说把越剧比作是未出阁的大姑娘的话，那么黄梅戏就是一个七八岁的小孩童。这样通过形象化的比

8、喻让学生对两种南方戏曲的种类从感观上有了最直接的认识和了解，从而也实现了教学目标。5、戏曲动作学习男生动作：云手女生动作：兰花指这一环节采用示范法与实践体验法相结合的原则，让学生用最直观的体验激发学生学习戏曲的兴趣。学生通过参与活动，自己亲自去表演戏曲里的简单的程式化动作，感受戏曲的魅力。发挥了学生的主观能动性。既活跃了课堂气氛，又让学生在轻松中掌握的戏曲知识。对今后的戏