高考语文复习第3部分专题12第4讲立足命题热点全解形象类题教案新人教版

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1、立足命题热点，全解形象类题小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活中的某些本质问题，从而表现作品的主题。因此，对小说人物形象的理解与分析就成为小说阅读命题的热点。本考点常见的有三种题型：人物形象的概括与分析、人物形象(物象)的作用、人物形象的塑造手法。题型1　人物形象的概括与分析小说人物的形象特征包括两个方面：外在特征和内在特征。外在特征指的是人物的外貌、职业、生活习惯等，内在特征指的是人物的心理状态、精神品质等。对人物形象的概括与分析是小说阅读考查的热点，在具体命题时，部分考题

2、要求只概括不分析，也有部分考题要求概括之后再分析。分析命题角度题干示例审题定向(1)(2018·全国卷Ⅰ)小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。(《赵一曼女士》)(2)(2016·全国卷Ⅱ)小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。(《战争》)(3)(2016·全国卷Ⅲ)小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。(《玻璃》)(1)题干中往往有“形象”“性格”“气质”“品质”等字样。(2)题干中往往有“概括”“分析”等字样。熟知类题通法整体概括人物形象“5角度

3、”1．小说对人物身份、地位、经历、教养、气质等的交代。这些直接决定人物的言行，影响人物的形象(性格)。2．小说塑造形象的方法。通过小说对人物的肖像、语言、动作、心理以及正面和侧面描写等进行分析，概括出形象(性格)特征。3．描写人物思想性格的情节。情节是人物性格的历史。在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理等，再现活生生的鲜明个性。因此，赏析人物形象，可以从情节入手，据情节论人。4．小说有关人物命运、性格形成的环境。首先，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。其次，小说里的人物都是在一定的背景下

4、活动的，因此，分析人物形象，还要联系人物活动的社会历史背景。这样才能准确把握人物鲜明的个性，深切理解人物的社会意义。5．作者或其他人物的议论和评价。如《林黛玉进贾府》中贾母对王熙凤的评价“泼皮破落户”“凤辣子”，就揭示了王熙凤心狠手毒的性格特点。◎答题模板模板一：××是一个……(思想性格特点)＋……(身份地位)的人。模板二：××的性格特点：①……；②……。模板三：特点(思想、性格)＋阐述(在原文中找依据)。局部语段分析人物心理或性格“2步”“2要”2步第一步：瞻前顾后，结合上下文，看看在这一语段之前或

5、之后发生了什么，哪些情节与这些描写有关系，从而揣测出人物的内心活动。第二步：分清描写类型，抓关键词句，在整体把握情节的前提下细读所给文字，要分清是哪类(些)描写(语言/动作/肖像/侧面描写等)，理清其中的层次，抓住其中的关键词句。2要一要：设身处地地替小说中的人物想想，此时此刻，他做了什么？他为什么要这样做，这样说，这样想？是在什么情态下做的？答题时你就是一位心理分析大师，要做好对小说人物内心的具体分析工作。二要：充分估计到人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。因为命题者的“题材”一般都涉及人物复杂的内

6、心活动这一方面。解题思路示范[典例1]　(2018·江苏卷)阅读《小哥儿俩》(阅读文本见“第3讲[典例]”)，完成后面的题目。二乖的天真可爱表现在哪些方面？请简要概括。(4分)[尝试解答]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　[解题思维]　第一步：审题干，明方向题干给出了人物形象的特点“天真可爱”，要求“简要概括”出“表现在

7、哪些方面”，是简化了的形象概括分析题。第二步：找角度，细分析思考角度文中对应的答案要点描写手法外貌描写第二段中写二乖看到八哥“嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了”，由此可概括出他“外貌憨态可掬”。语言描写第九段中当大乖嚷道“报仇去，不报仇不算好汉”，二乖也学着哥哥喊道“不报仇不算好看”；第十一段中因没有听清大乖所说的话，他只学了半句“打死它才……”，由此可以归纳出二乖“言行稚拙，爱模仿”的特点。细节描写第十一段中八哥被野猫吃了，哥哥要报仇，二乖“也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆

8、睁着泪还未干的小眼”，由此可看出二乖“情感表达率真”的性格。故事情节小说中写二乖去后院找野猫报仇，发现破木箱，看见破木箱里有两个小脑袋，便好奇地赶紧跑近前看去，“高兴得要叫起来”，由此可以看出二乖“注意力易转移”“喜爱小动物，好奇心强”。第三步：依要求，组答案结合题干要求，从描写手法和故事情节两个角度着手，根据第二步分点组织答案。答案：外貌憨态可掬；言行稚拙，爱模仿；情感表达率真；注意力易转移；喜爱小动物，好奇心强。阅读《小哥儿俩》(阅读文本见“第3讲[