《远程教育导论》作业

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1、江南大学现代远程教育     考试大作业考试科目:《远程教育导论》 一、题目（一）简答题   50分1、简述现代远程教育及其优势。2、简述学习小组对于远程教育学生的学习具有哪三个特殊功能。3、简述远程教育中教学媒体的八个功能。4、简述远程自主学习指导的主要环节。5、简述远程教育系统中“教与学子系统”的五个子系统的功能。（二）论述题  50分1、应用网络检索功能，阐述“微课”的特点。2、结合自身实际，谈谈对“微课”的感想。二、要求1、简答题：简单回答!简明扼要，直奔主题2、论述题：认真仔细审题。简明扼要、全面和准确，紧扣题目字数大于500。  简答题：一、

2、答：是指在现代教育观念指导下，利用当今最先进的Internet网络和计算机技术，实时与非实时传送多媒体的音频、视频、数据等信息，进行实时与非实时可视的、交互式远程教学。其优势为1、教育对象的开放性；2、真正做到不受空间的限制；3、不受时间限制；4、教学方式由原来的以教为主变为以学为主；5具有可移动性；6可实时交互；7、有利于扩大教育规模，降低教育成本。二、答：（1）、互助功能；（2）、激励功能；（3）、教育功能。三、答：　表现力、认知目标、控制交互、参与性、受众面、成本结构、使用技能、设计要求。  四、答：⑴明晰目标。教师要有目的、有步骤地指导学生认清应

3、该做什么，每一步要解决什么问题，怎么去做，做的情况怎么样，让他们通过自主的活动逐步地掌握有效学习的策略。⑵“解放”学生。教师要把学生放到一个自由的天地中去，让他们有机会放飞想像、抒发创意、释放潜能。⑶具体要求。学习习得自主学习的方式，离不开教师的具体指点，教师应当对学生怎样做提出明确的要求，引导他们有效地把握、逐步地迁移。⑷巧妙提示。教师善“导”充分地表现在巧妙的提示上，巧妙，应当是不着痕迹地提醒，不事张扬地启示，要言不烦地点到为止。⑸循序渐进。教师要细致分析学生的“学情”，根据教材提供的各种可能，耐心地有计划地引导学生掌握自主学习的技能，增强信心，勇于

4、践履五、答：1、教师授课系统　　功能：通过教师的讲授向学生传授知识。　　根据授课系统中教师和学生是否能够进行交互还可以将该系统进一步划分为双向系统和单向系统两类。　双向系统中学生不仅能看见老师的图像，听到老师的声音，而且老师也能看见学生的表情，向学生提出问题并听到学生对问题的回答。　　单向系统为广播方式，学生能听到教师上课的声音并看到教师的图像，但教师却无法看到学生的图像和声音，也不能与学生进行交互。2、学生自主学习系统　　功能：学生利用远程教育系统中的教育资源进行自主学习。是远程教育系统区别于普通学校教育的一个重要方面。　　自主学习系统通常是由教师或专

5、业人员将教学内容精心制作为多媒体形式的电子教材，称为课件，然后放在专门的服务器上，学生随时随地可以通过网络来访问这些电子教材，实现自我学习的目的。3、答疑系统　　功能：对学生在学习过程中遇到的问题进行解答，同时对学生的学习效果进行检查。答疑系统是构成远程教育系统的一个重要部分。　　现有的远程教育系统中答疑系统通常是利用Internet上的BBS、E－mail或网教室来实现学生与学生、学生与教师之间的讨论。4、作业与考试系统　　功能：负责学生作业的布置、提交和批改以及学习效果的测试。在Internet基础上建立作业与考试系统，比如用E－mail来完成作业的

6、布置、提交，用WWW系统实现网上的在线测试等。5、教学教务管理系统　　功能：对学生的注册、缴费、课程、成绩、学籍等进行综合管理。教学教务管理系统是远程教育系统中不可缺少的。　　在现有的远程教育系统中一般不完全开放，只有注册的学生才能自由使用教学资源。系统必须有相应的对学生的身份进行认证系统，并对学习活动过程跟踪。论述题：微课的主要特点（1）教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片

7、段”或“微课例”。（2）教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。（3）资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如rm,wmv,flv等），师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便

8、地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习、“泛在学