六年级英语上册Unit1Growingup导学案牛津上海版深圳用

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1、《Growingup》年级六学科英语课型新授授课时间设计时间总课时1学习内容Module1Unit1GrowpingupP2-3（period1）学习目标1.能听说读写单词month,cute,pretty,handsome，growup;能听说认读短语juniornhighschool。2.能运用句型“Her/His…was/were…”。学习重点能听说读写单词month,cute,pretty,handsome;并能灵活运用。学习难点正确使用was与were学习准备图片，录音机集体备课二度备课导学过程温故互查：两人小组互相说说已学过的

2、描述人物外貌特征的单词，并写在练习本上。设问导读：结合两导两练P1的新课导入，预习Page2的内容。新知释疑：1．学习单词及短语：T：Howoldareyou?S1:I’m11yearsold.T:You’llbe12yearsoldnextyear.You’regrowingup.教师引导学生阅读单元标题，解释growup的含义，并请学生跟读。然后展示Listenandsay的图片，引出单词month,cute,pretty,handsome的学习。学过程2．出示Listenandsay的图片，播放录音，学生边听边看图片。3．再次播放录

3、音，教师板书对话中出现的生词was和were,通过与is和are对比，帮助学生理解词义。巩固练习：让学生填空完成P3中的反馈练习，并核对答案。拓展延伸：完成两导两练中精要交流中的三个题。板书设计Unit1Growingup（1）MonthcuteprettyhandsomegrowupHer/His…was/were…He/Shewas/were…months/yearsold.导学反思课堂导学案年级六学科英语课型新授授课时间设计时间总课时2学习内容Module1Unit1GrowpingupP4-5（period2）学习目标1.帮助学生

4、阅读故事《小蝌蚪找妈妈》。2.帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。学习重点Catch的用法；能抓住故事中的关键信息，了解故事大意。学习难点区别运用1.Her/His…was/were…和Her/His…is/are…;2.He/Shewas/were…和He/Sheis/are….学习准备图片、录音机集体备课二度备课导学过程温故互查：两人小组互查上节课的单词。自学感悟：教师提醒学生回忆butterfly的成长过程，想想不同阶段的样子，然后根据下列问题自读《LittleJustin》。1．Whatseasonwasit?2．Wha

5、twasintheriver?3．WhatcolourwasLittleJustin?4．WhatdidLittleJustinlooklike?5．Whatdidhismotherlooklike?导学过程Readthestorybyoneself。并试着完成两导两练P5中的练习。把不理解的地方作记号。合作探究：小组合作讨论自学感悟中练习的答案，并互相解释自己不懂的地方。成果展示：说出小蝌蚪不同阶段的形状。巩固练习：完成两导两练P6精要交流中的练习一、二。拓展延伸：完成两导两练P6精要交流中的练习三。板书设计LittleJustin1-

6、---small,blackandlookaround2----aroundheadandalongtail3----fourlegs4----green,fourlegs,notailandabigmouth导学反思课堂导学案年级六学科英语课型新授授课时间设计时间总课时3学习内容Module1Unit1GrowpingupP6-7（period3）学习目标1.帮助学生运用句型Her/His…was/were…和He/Shewas/were…介绍人在不同成长阶段的年龄、身份、外貌特征和爱好。2.帮助学生复习字母e、i、y和字母组合e-e、

7、ee、ea在单词中的发音。学习重点语音：e、i、y、e-e、ee、ea句型：Her/His…was/were…和He/Shewas/were…学习难点正确运用上面核心句型介绍别人。学习准备图片、课件、录音机等集体备课二度备课导学过程温故互查：复述Sally的不同成长阶段。设问导读：让学生看Thinkandsay的图片，根据关键词思考如何口头描述图片。合作探究：1、仿照例句练习说一说。Eg:InPhoto1,Kittywasacutebaby.Shewasaboutsixmonthsold.2、四人小组每人负责一幅图片的书面表达，并互相提建

8、议，润色。语音学习：1、出示Learnthesounds的单词，请学生轻声朗读，找出发音规律，教师进行总结。导学过程e、e-e、ee、ea→/i:/i、y→/I/然后播放录音，请学生跟录音朗读