基于新课标的教学内容取舍(高中地理)

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1、基于新课标的教学内容取舍学科地理新课标的课程内容设计新课标：运用图表资料，说明大气的组成和垂直分层，及其与生产生活的联系。运用示意图等，说明大气受热过程与热力环流原理，并解释相关现象。教学过程：从生活实例导入——简要概括太阳辐射——画图分析大气作用（削弱和保温）——强调大气的受热不均——大气的垂直运动——引起水平方向气压差——引起大气垂直运动——总结内容设计：（导入新课）生活实例导入（讲授新课）1.图示——太阳辐射2.画图分析大气作用（削弱和保温）。3.说明大气的受热（直接热源：地面辐射；根本热源：太阳辐射）。4.太阳辐射的纬度差导致大气受热不均，引起垂直运动，造成

2、水平面上的气压差，产生其他梯度，促使大气做水平运动，形成人力环流。5.大气的水平运动——风（受到水平气压梯度力，地转偏向力，摩擦力影响）。现在正在使用的教材内容设计运用示意图等，说明大气受热过程与热力环流原理，并解释相关现象。教材中无“太阳辐射概况”。教学设计：同上，附加太阳辐射概况，分析活动实例。如何取舍的想法1.现在使用教材中并无“太阳辐射概况”这一知识，有必要增加，便于分析大气受热。2.逆温现象，有必要提出，暂不需深究。3.大气受热过程中两作用（削弱和保温）及热力环流及气压的变化，实际的案例必取。4.局部简单的热力环流是分析全球复杂大气环流的基础，内容必取。教

3、学应对1.利用示意图，手绘图分析2.绘图分析实际的热力环流现象。