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1、Lesson14NearandFar铜川新区文家明德小学赵花花教学目标·知识与技能1.引导学生观察空间距离并利用知识迁移学习：near,far。2.学生能认读、理解并运用基本句型：Isitfarfromhere?No,it’snear./Yes,it’sfar.Thisway,please.3.准确熟练地朗读对话,并能够根据适当的情景创编对话。·过程与方法1.通过假设的空间，观察理解物体间的远近关系。2.通过创设的趣味性情境，激发学生创编新对话的兴趣。3.通过小组合作，帮助学生讲将所学知识运用到生活中去。·情感与态度1.创设宽松的教学环境，使学生在乐中学。2
2、.激发学生的表达欲望，使学生在学中乐,树立学习英语自信心。3.培养学生热爱校园,朋友间相互帮助的的情感。教学重点1.观察空间距离并利用知识迁移学习：near,farfrom。2.准确熟练地朗读对话。教学难点根据所学内容，创编新对话。教具准备词卡，图片。媒体使用多媒体课件。教学过程3Step1Greetingandrevision.（1）播放学校微视频，学生感受校园的美，将学生视野由教室带向校园。（2）Revision.将教室假设为学校，分别以school,library,classroom,playground等命名，教师询问：Where’sthelibra
3、ry/playground?让学生回答：Icanshowyou.Hereitis.(唤醒旧知，为本节课做铺垫。)Step2Newconcepts：1.Nearorfar?(1)看图片学生理解near，far的含义，并利用学生已有的知识进行迁移，自己读出单词。(2)Playagame.通过让学生听口令，做动作的游戏让学生进一步明确near，far的概念，并从空间上进一步理解。（3）看课件讨论图片：两幅图中李明离学校的位置怎样？（第一幅离得近，第二幅离得远）2.Isthelibraryfarfromhere?(1)看书37页，播放光盘课件，学生回答问题：Wher
4、edoesLiMinggo?Isthelibrarynearorfar?(2)利用教室空间练习句型：Isitfarfromhere?No,it’snear./Yes,it’sfar.Thisway,please.(3)看光盘跟读。学生结对自由练习，通过角色扮演，男女生对读的形式检测。Step3Practiceandproduction.3（1）.创设情景Danny来到了我们学校，让学生猜一猜Danny想去哪？或许是WC,是playground,或许是library,小组选择一组完成情境对话。学生会用到：甲：Where’stheclassroom/librar
5、y/playground?乙：Icanshowyou.甲：Isitnearorfarfromhere?乙：Itisfarfromhere.甲：Thisway，please.Hereitis.乙：Thankyou.甲：You’rewelcome.（2）.出示学校附近地图，在班上找到自己的好朋友并和朋友相互询问对方家的位置及距离。Step4Summary.(1).学生自己说一说本节课自己学到了什么。(自主小结,归纳总结)(2).出示荷兰足球教练来我校指导的图片，让学生意识到朋友无论远近，都可以相互帮助。(归纳延伸,情感提升)Homework:(1)Actconv
6、ersationonpage37.（oneactLiMing,oneactMissZhang.)(2)Talkaboutourcitywithyourpartner.(zoo,home,school,library.)板书：Lesson14NearandfarnearfarIsitfarfromhere?No,it’snear./Yes,it’sfar.Thisway,please.3
