2019高考语文总复习： 文学类文本阅读 学案二散文课时跟踪练

《2019高考语文总复习： 文学类文本阅读 学案二散文课时跟踪练》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、学案二散文思路分析类3大题型课时跟踪练阅读下面的文字，完成1～3题.生死之间雷抒雁①一位墨西哥的作家曾说:“死亡不是截肢，而是彻底结束生命.”是的，即使一个人的手不慎失去了，残肢还会提醒他手曾经的存在.死亡，如雪的融化，雾的消散，云的飘移，永远没有了，没有了.②可是，记忆没有随着死亡消失，每天，一进房门，你就寻找那张让你思念、惦记，你如此熟悉的面孔.如果没有找到，你会情不自禁地喊一声“妈妈！”然后，一个房间一个房间地去找，看她是在休息还是在操劳——是在洗那些永远洗不完的衣物，是在为孩子们做晚饭，还是在专注地看电视？可是，这一回，你的声音没有得到回应.房子里空荡荡的

2、，她不在.看着墙上那张照片，你知道她已永远离开了.那张一直带给你欢乐的母亲的照片，你突然发现其中竟有一缕忧伤.难道，照片也有灵性，将她对你无微不至的关怀凝聚在目光中？③我不愿再走进母亲的房间，不愿触动她老人家遗留下的衣物，就让它原样留存着，任灰尘去封存.唉，每一件遗物都是一把刀子，动一动就会刺伤那脆弱的神经.④日子一天天过去，我不再流泪.谁不知道死是人生的归宿！生，让我们给生命打了一个结；死，便是一种解脱.妻子这样安慰我，儿子也这样安慰我.他们很快就从痛苦中跳出来，忙忙碌碌，快快乐乐，去干他们自己的事，好像母亲的离世已是很久以前的事了.母亲的死，给他们留下的只是短

3、暂的痛苦，并没有留下伤口，而在我的心里，却留下了很深的伤口，有很多的血流出，我常常按着胸口，希望那伤口尽快愈合.可是很快我发现，愈合的只是皮肉，伤痕的深处无法愈合，时常会有疼痛蔓延开来.⑤我永远不会忘记2001年9月6日下午5时，在中国作协的会议室学习讨论的过程中，我以一种近乎失态的焦灼，希望会议早点结束，然后迫不及待地奔向母亲的住处.快到家时，我打电话给家里，想马上听到母亲的声音.铃声空响，我希望她是到楼下散步去了.⑥推开门，像往常一样，我喊了一声“妈妈”，无人应声.我急忙走进里面的房间，看见妈妈躺在地上呻吟着.我扑过去，一把抱住她，想让她坐起来，问她怎么了.她

4、只是含糊不清地说着:“我费尽了力气，可是坐不起来.”我看着床上被撕扯过的被单，看着母亲身上揉皱的衣服，知道她挣扎过.可是一切挣扎都没有用，母亲左边的身子已经瘫痪了，无法坐住.她痛苦，无奈，无助得像个孩子.这个曾经十分坚强的生命，怎么突然变得如此脆弱！⑦可是，无论如何，我明白了那个下午失态的全部原因.一根无形的线——生命之线牵扯着我的心.我的心如紊乱的钟摆，失去了平衡.我以从未有过的急切，想回到妈妈的身边.也许，只要她的手抚摸一下我，或者，她的眼神注视一下我，我心中失控的大火就会熄灭.仅仅两天之后当妈妈咽下最后一口气，永远地离开了她生活了81年的这个世界的时候，我觉

5、得，我生命的很大一部分被带走了，随着她走了.我猜想，一个人的理论生命也许很长，它就是这样一部分一部分地被失去亲人、失去情感分割，生命最终变得短暂了.⑧医治心灵伤痛的唯一处方就是“忘记”.可是，对于亲人，要忘记又谈何容易！只好寻求书籍，寻求哲人，让理性的棉纱，一点一点吸干情感伤口上的鲜血.⑨我想起了一则关于死亡的宗教故事.有一位母亲，她抱着病逝的儿子去找佛，希望能救活她的儿子.佛说，只有一种方法可以让你的儿子死而复生，解除你的痛苦:你到城里去，向没有死过亲人的人家要一粒芥菜籽给我.那位被痛苦折磨得愚钝了的女人马上去找，可是她找遍了全城，竟然没有带回一粒芥菜籽.因为，

6、世上根本没有没有失去过亲人的家庭.(摘自《名家散文集》，有删改)1．下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的一项是(　　)A．文章以第一人称作为全文的基本叙述视角，偶尔插入第二人称、第三人称，三种人称各尽其妙，形成了相互辉映之效.B．本文以抒情为主，综合运用描写、记叙等多种表达方式，细腻地刻画了作者失去母亲后备受煎熬、悲伤无法排遣的内心世界.C．妻子和儿子很快就从痛苦中跳出来，并且劝慰“我”，可见他们对“母亲”的情感不深厚，无法切身感受为人子者的丧亲之痛.D．本文在生存与死亡、疼痛与忘却、焦虑与平静的两极振荡之中，抒发了作者对亲情、死亡等命题深刻而又独特的探讨和领

7、悟.解析:C项，“可见他们对‘母亲’的情感不深厚”纯属臆测，无中生有.答案:C2．[分析句段作用]文章第①段引用了一位墨西哥作家的名言“死亡不是截肢，而是彻底结束生命”，请分析其作用.解析:题目要求回答引用墨西哥作家名言的作用，那么首先就要看作家的名言的意思.“死亡不是截肢，而是彻底结束生命”是说“死亡就意味着生命彻底结束”，再看这句话之后作者的进一步说明，知道这一段强调的是，死亡就是“永远没有了，没有了”.由此可总结出内容上的作用.而结构上的作用则可联系下文去分析.答案:①引出“死亡是生命彻底的结束”的观点，强调死亡就是消失.②与下文“记忆没有随着死亡消失”形成

8、对比.3．