部编版三年级语文上册（教案2）习作：那次玩得真高兴

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1、习作：那次玩得真高兴教学目标：1.把玩过程写清楚,写具体。2.要表达出自己愉快心情。教学重点：把玩过程写清楚,写具体。教学难点：表达出自己愉快心情。教学准备：学生自己最喜欢玩玩具或者玩耍时一张照片。教学过程：一、激趣导入：1.教师兴高采烈地走进教室,说：“同学们,这节课我们来做一个游戏,好吗？”2.在黑板上画出一个头像,却没鼻子。让学生猜猜,将会做一个什么游戏。(板书：画鼻子)二、引导学生进行活动：（一）宣布活动：1.同学们,今天我们在教室里开展一次画鼻子游戏,你们高兴吗？2.请几位同学说说,当听到老师说进行做游戏时时心情如何？3.再请几位同学回

2、忆一下,当老师宣布进行画鼻子游戏时,你观察到了谁神态与动作变化,全班同学心情如何？有什么表现？（二）准备活动：1.教师宣布游戏规则。2.准备两条红领巾。3.观察头像外貌特点,你想给他配一个怎样鼻子？4.谁再来说说这两位选手心情如何？你能猜到此时他俩心里会想些什么吗？台下同学们心情如何,会想些什么呢？（三）活动过程1.教师大声宣布“游戏开始”,同学们积极举手,都想上台画一画。教师提示同学们认真观察都想上台参与游戏热闹场景。2.教师点一名学生上台,蒙住其眼睛,转三圈,动手画。同学们,谁来把你刚才观察到两位选手面部表情和动作向大家描述一下。（引导学生从

3、台上学生神态、动作、心理活动,位置画错时,台下学生激动神态、语言,热闹场面等方面进行描述）。3.请另外选手接着游戏,请同学们继续观察。（四）活动结果他们分别把鼻子画在了什么位置？谁鼻子画得最好？得到奖励后他心情怎样？谁来描述一下？三、写作练习1.我们游戏结束了,现在请你来说说整个游戏中你和同学们心情如何？2.同学们,你们刚才仔细观察了参与画鼻子同学神情、动作以及台下同学们表现。也揣摩了他们心理活动,大家描述很准确、精彩。现在你们能把整个活动过程写下来吗？3.教师出示习作要求。（1）要把活动过程写完整,交待清楚。（2）把活动过程中自己印象最深地方写

4、下来。（3）描写过程时一定要注意表达出自己愉快心情。板书设计：习作：那次玩得真高兴画鼻子游戏参与者神情、动作其他人表现所有人情绪教学反思：《语文课程标准》中指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述过程。写作能力是语文素养综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”说得多好！那么怎样才能让我们学生“易于动笔、乐于表达”呢？我做法是先让学生到实践中去亲身体验。只有来源于生活,才能使文章写得生动具体、才能让学生有话可说、才能让学生真正地做到通过语

5、言文字表达真情实感。于是,我利用游戏,让学生参与到活动中,亲身体验整个活动过程。我还要求学生仔细观察相关人物动作、神态和心理活动,并及时讨论、描述出来。有了亲身体验,这篇作文一点也不难写。学生们也就文思如泉,下笔有神,一篇篇美文也就跃然纸上。确,亲身体验,放飞心灵。写作教学如果做到了让学生亲身体验,感受生活,那么学生也会是易于动笔,乐于表达,写出自身真情实感。这样习作才会有血有肉有灵魂。