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《部编版三年级语文上册教案5 铺满金色巴掌的水泥道》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、5铺满金色巴掌的水泥道教学目标： 1.认识“洼、印”等6个生字。会写“铺、泥”等13个字。能正确读写文中词语,并运用找近义词方法理解不懂词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会文中比喻句。3.感受铺满金色巴掌水泥道美丽,体会“我”对这条水泥道喜爱。教学重、难点：在朗读中感受铺满金色巴掌水泥道美丽,体会“我”对这条水泥道喜爱。教学准备：多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭题导入1.出示课题：铺满金色巴掌水泥道。学生齐读。2.思考：看到这个题目,你想到了什么,有什么疑问吗？3.师总结：“水泥道”
2、我们经常看见,但是“铺满金色巴掌水泥道”是什么样子呢？让我们一起走进课文,去看看吧。二、初读课文,学习生字词 1.初读课文,遇到课文中带拼音生字多读两遍,读不通顺地方反复多读几次。 2.学生试读,注意把生字读正确,有不理解地方做上标记。3.指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字新词,正音、巩固。学生感到陌生词语可以试着用找近义词方法理解。4.读完课文后,你有什么感受？你觉得这是一条怎样“水泥道”？从哪些地方可以看出？学生自由谈,教师指导。提示：这是一条美丽水泥道。我从课文中“……”这几句话可以看出。三、分
3、组朗读,组间比赛 1.分小组朗读,每组读一自然段,各组练习。 2.各组练习后进行比赛。四、巩固字、词,指导写词。 1.指名读生字,新词。2.指导书写课后田字格中字。a.着重分析指导“泥、印、迟”,并在黑板上田字格中示范。b.学生写字。3.抄写本课中与生字有关词语。第二课时一、复习旧课,导入新课 1.指名朗读生字、新词,检查学生对生字、新词掌握情况。 2.导入：通过上一课学习,我们知道了上学路上这条水泥道是一条美丽水泥道,那么它究竟美在哪里呢？这节课我们来继续学习。二、精读课文,感悟美丽（一）学习第1—4自
4、然段。1.请各自轻声读第1—4自然段,想一想读着这部分课文,你仿佛看到了什么？2.学生读后交流。3.大家一边在头脑中展开想象一边朗读,就能读得更入情入境,谁来读一读？（鼓励学生主动展示自己）4.教师评点后再指名练习。（二）学习5—11自然段。1.学生自由朗读一部分。2.说一说,读了这一部分,你知道了什么,看到了什么,想到了什么？提示：我知道了水泥道上“金色巴掌”其实就是梧桐树叶子。3.文章之所以写得这么美,是因为运用了比喻修辞方法,请你在这一部分找一找运用比喻修辞方法句子,并选择最喜欢一个比喻句作简要分析。出示比喻
5、句：（1）水泥道像铺上了一块彩色地毯。赏析：这里把水泥道上“落叶”比作“彩色地毯”,写出了落叶很多、很厚,并且颜色鲜艳、美丽。（2）每一片法国梧桐树落叶,都像一个金色小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。赏析：这句话把“法国梧桐树落叶”比作“金色小巴掌”,生动、形象而富有趣味,体现了作者童真、童趣。（3）我穿着一双棕红色小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色小鸟,在秋天金黄叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着…… 赏析：这里把“棕红色小雨靴”比作“棕红色小鸟”,写出了“我”在铺满金色巴掌水泥道上尽情玩耍快活情景,也表现出了“我”对这
6、条水泥道喜欢。4.齐读第11自然段。说一说,你从这一段中感受到作者什么心情？提示：说明作者十分喜爱这条铺满金色巴掌水泥道,并且恋恋不舍心情。（三）学习第12—13自然段1.自由朗读这两个自然段,和第一、二自然段对比。（首尾照应,点明门前水泥道美丽。）2.齐读这两个自然段。三、拓展练习1.把自己喜欢句子抄写在积累本上。2.“铺满金色巴掌水泥道”,多美发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样景色？用几句话写下来吧。板书设计：5铺满金色巴掌水泥道金色巴掌—→梧桐树叶子美丽秋天水泥道—→上学路上美好童年
