最新人教版一年级数学上册教案 第5单元 6-10的认识和加减法第3课时 6、7的加减法

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1、一年级上册教案第5单元6—10的认识和加减法第3课时6.7的加减法【教学内容】：教材P42及练习九第6-8题【教学目标】：1.引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式,并算出得数的探索过程,感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实.2.掌握得数是6和7的加法及6减几.7减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算.3.利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神.【教学重点】：掌握得数是6和7的加法及6减几.7减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算.【教学难点】：利用“一图两式

2、”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神.【教学准备】：1.教师准备第42页情境图.2.学生准备7根小棒.7个小圆片.7朵花(模型).7个三角形等学具.【教学过程】:一.复习1.口算.2+l=l+2＝3+1＝1+3＝一年级上册教案4+1=1+4=2+3=3+2=计算后指定1～2道题让学生说一说是怎样算的.2.对口令.二.新课1.谈话导入.同学们都会计算得数是2.3.4.5的加法和5.4.3.2减几的减法了,从这节课开始我们就学习这方面的内容.板书课题：6.7的加减法.2.学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算

3、式.(1)学生摆小棒(两人一组面对面地坐).教师提醒学生一边摆5根.一边摆1根,然后要求两个学生都按照从左到右的顺序进行观察,并各写出一个加法算式.(2)学生汇报.交流自己所写的加法算式.板书：5+l＝1+5＝问：写出的两个算式相同吗?问：大家都是根据同一组小棒写出的算式,为什么两个算式不相同?师：由于每一组的两个小朋友坐的方位不同,观察的角度也不相同,所以写出的算式就不相同.(3)先让学生计算5+1和1+5的得数,然后说一说自己计算的方法.(4)引导学生比较5+1＝6和1+5＝6.师：请同学们仔细观察一下,

4、这两个算式什么相同,什么不相同?3.学习第42页“摆一摆”的三组例题.一年级上册教案(1)让学生自由摆学具,并说出加减法算式.(2)学习“摆一摆”第一组例题.学生摆花,先摆加法算式后摆减法算式,边摆边计算.让学生交流自己摆的过程和结果,着重说一说四道题的得数是怎么来的.(3)学习“摆一摆”第二组例题.②学生摆小棒算7-2和7-5,并在方框里填得数.③引导学生比较5+2＝7和2+5＝7.7-2＝5和7-5＝2的联系.(4)学习“摆一摆”第三组例题.①让学生摆三角形,边摆边写出加法算式3+3＝6.②让学生根据摆三

5、角形的过程写出减法算式6-3＝3.5.学习写算式.(1)教师在黑板上示范6+1＝7和6-2＝4的写法,并讲解写算式的要领和要求.(2)学生练习写算式.(3)学生交流并互相评价所写的算式.三.巩固练习1.完成第42页“做一做”的练习.2.巩固练习算式的写法(教师指定几个算式让学生练习写法).四.课堂作业1.完成教材44页练习九的第6题,先由学生独立完成,然后交流算法.2.做第8题,完成后让学生说一说自己连线的理由.3.练习第5题.出示点子图.一年级上册教案问：哪两张卡片上的点子数相加得6？哪两张卡片上的点子数相

6、加得7？4.第7题,完成后评价时特别注意学生对等号的处理.五.课堂总结这节课我们学习了什么？【板书设计】：6和7的加减法5+1=67-1=61+5=67-6=16+1=76-2=4【作业设计】：【课后反思】：