资源描述：
《【精品教案】部编版五年级语文上册第一单元语文园地》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、部编版五年级语文上册 课题语文园地课型语文园地 授课时间1课时 教学目标1.了解课文借助具体事物抒发感情的方法,学习用对比的方法描写事物.2.根据语境理解相同词语的不同意思,并会写句子.3.积累古诗词.教学重点1.了解课文借助具体事物抒发感情的方法,学习用对比的方法描写事物.2.积累古诗词.教学难点根据语境理解相同词语的不同意思,并会写句子.教具准备课件.教学设计设计意图导入（ ）分钟一、情境导入同学们,这一单元学完了,现在,我们来到了语文园地这个版块,就让我们进入语文园地一,去汲取里面的营
2、养吧.（板书设计：语文园地一） 【设计意图：通过导入,激发学生学习兴趣,提高学生的参与意识.】部编版五年级语文上册新课教学（ ）分钟二、自主学习,合作探究.1.交流平台同学们,学习了这一单元,你们有什么收获呢？和大家交流一下吧？（出示课件2）（板书设计：完成填空）.这个单元的课文都是描写________的,文章或蕴含着浓浓的感情,或引发了作者深深的思考.就像________（作者）的桂花雨,不仅带给她许多童年的快乐的回忆,还寄托了她浓浓的___________之情,让人深受感动；《落花生》中,用花生___________
3、、________的特点,来说明做人的道理；《白鹭》一文让人在体会白鹭美的同时,明白了美就蕴含在____________的事物中,我们要有善于发现的眼睛；《珍珠鸟》则体现出___________的快乐与美好.（事物琦君思乡朴实无华用处很多平常信任）2.词句段运用（出示课件3）（1）读下面的句子,体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处.a.大声朗读书中的句子.b.思考并说一说你是怎样发现它们写法上的相似之处的.c.运用这种写法,你也写一段话吧.【设计意图：设计这个环节,能帮助学生梳理学过的课文内容,对本单元的内容有个整体的
4、认识.】【设计意图：让学生通过朗读句子,发现句子中使用的类似的写作方法,有利于学生加深对句子含义的理解,同时还能理解这种写作方法.】【设计意图：这个环节的设置,目的是让学生初步了解多义词——同一个词在不同语境中会有不同的意思,有助于提高学生理解词语的能力.】部编版五年级语文上册生总结句子的写法（出示课件4）师：同学们说得对,这两个句子都运用了对比的写作手法,把花生和“桃子、石榴、苹果”对比,体现出花生的朴实无华；把白鹭和“白鹤、苍鹭”对比,体现出白鹭的“一切都很适宜”的特点.对比描写是一种非常重要的写法,这种写法能突出事物
5、的特点,给人留下深刻的印象.我们要学习这种写法,并运用到我们的写作中去.（板书设计：对比的写作手法）（2）比较每组句子中加点词语的意思,根据要求用“温和”写句子.（出示课件5）a.读句子,理解加点词语的不同意思.b.理解“温和”的不同含义,并造句.c.把你知道的不同语境中有时意思不同的词语写出一个.师：同一个词在不同的语境中会有不同的含义.开辟：在第一句中是“开垦荒地”的意思,指“我们”一家人把荒着的土地开垦出来中花生；在第二句中的意思为“创立、创设”,指人工智能的出现,使人们的生活发生了前所未有的变化.姿态：在第一句中的
6、意思是“物体呈现的样子”,指梅树枝条特殊的样子；在第二句中是“风格,气度”,指人们所呈现出来的精神.温和（形容气候）这里常年气候温和,很少有恶劣天气.（形容性格）他性格温和,对人很好.部编版五年级语文上册例：精神一词,有时指“活跃,有生气”.例句：这孩子真精神.精神一词还有“宗旨、主要的意义”的意思.例句：我们要领会文件的精神.师总结：通过练习,我们发现,相同的词语在不同的句子中会有不同的含义,因此,我们在理解词语意思的时候,要联系上下文,这样理解起来会更准确.（板书设计：相同词语在不同语境中有不同含义）3.日积月累.（出
7、示课件7）学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗.黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐）李白故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流.（1）朗读这首诗.（2）简介作者李白：（701年－762年）,字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”,是唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”,为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜甫与李白又合称“大李杜”.其人爽朗大方,爱饮酒作诗,喜交友.部编版五年级语文上册有《李太白集》传世.诗作多为醉时写的,代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁
8、甫吟》《早发白帝城》等.（3）写作背景李白寓居安陆期间,结识了长他十二岁的孟浩然,两人很快成了挚友.开元十八年（730年）三月,李白得知孟浩然要去广陵（今江苏扬州）,约孟浩然在江夏（今武汉市武昌区）相会.几天后,孟浩然乘船东下,李白亲自送到江边.送别时写下了这首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》.（4）（板书设计
