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《【新部编版】四年级上册语文：1 观潮 教学反思1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、部编版四年级语文上册1、《观潮》教学反思《观潮》是一篇写景的课文.记叙的是一次观潮的盛况,写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象,描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程,描绘出江潮由平静到奔腾咆哮再到恢复平静的动态变化,写出了大潮的奇特、雄伟、壮观！特别是“潮来时”一段,把钱塘江潮描绘得有声有色,读来令人如临其境,如闻其声,如见其景.本文的教学重点是：学习课文3、4自然段.教学难点是：1．理解重点词、句、段.2．学习作者有顺序的观察方法,培养学生观察能力,养成积累材料的习惯.一、教学效果围绕本课教学教学目标,我取
2、得了以下教学效果：1.抓重点段,领悟钱塘大潮的“奇”.在教学中,紧紧抓住“天下奇观”这个词语,引导学生层层深入地感悟钱塘潮的“奇”,更近一层理解“天下奇观”.主要抓住课文的3、4自然段,引导学生体会,作者抓住描写大潮的声音和形态的变化的词语,写出了潮的气势宏伟.如“隆隆响声”“白浪翻滚”“白色水墙”“风号浪吼”等,运用了比喻、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃的景象.再引导学生通过抓住对观潮者神态、动作的描写,如“人山人海”“昂首东望”“人声鼎沸”“又沸腾起来”等词语,体会观潮的人数多、热情高涨,体会间接描写的表达方法,感受
3、大潮的奇特.2.指导朗读,感受雄伟奇特的景象.在学生充分理解课文内容,感悟文本情感的基础上,我着重采用了朗读的方法.部编版四年级语文上册首先指导学生们自由朗读,再谈感受,并鼓励他们读出天下奇观的气势.接着我进行范读,学生闭上眼睛,想象画面,体验钱塘江大潮声音、气势的变化.重点抓住“浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来,那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来”一句,为了突出钱塘江的壮观气势,应该读得稍快一些,强调指出“千万匹白色战马齐头并进”“浩浩荡荡”“山崩地裂”“颤动”等短语或词语.然后播放
4、钱塘江大潮视频,使学生看到真实的情景,感受到大潮的雄伟壮观,达到身临其境的效果.最后让学生带着自己的感受和理解,边读边想象画面,再读课文,感受大潮的奇特.这样不仅激发了学生读书的热情,而且激发了他们对祖国山河的热爱之情.3.统领全文,学习表达方法.教学时,在初读课文的基础上,指导学生按照“潮来前”“潮来时”“潮过后”的顺序理解课文内容.重点理解“潮来时”部分,学习作者有顺序、抓特点的观察方法.学生从大潮的声与形的变化中,就能知道作者是由远及近地观潮.再让学生找出由远及近这一观察顺序的词语：“远处”“过了一会儿”“向前移动”
5、“再近些”“越来越近”.进一步验证自己的结论.进一步引导学生发现课文是按照时间的先后顺序来写观潮的过程,学生一下子就找到“早晨”“中午一点左右”这些表示时间的字眼.本课结构清晰,语言优美,是一篇习作的好典范.二、成功之处在上这节课的时候,我最大的成功之处是：整堂课中,几乎没有对课文的思想内容提出什么问题,主要通过学生的读来读懂、理解课文,感悟语言文字的美和大潮的雄伟壮观.如在读、议、品的环节里,我始终以学生自主学习为主线,学生喜欢哪句我便导哪句,打破传统的教部编版四年级语文上册师教,学生听的模式,而改为学生学,老师导,充分
6、体现学生的主体性,教师的主导性.教师的指导主要体现在组织学生进行语言训练,在训练过程中给予适当的指导.在教学中教师的教学民主意识也比较强,经常转换角色,作为学生中的一员共同参与学习,使课堂气氛更加和谐,学生在愉快轻松的气氛中学习得更加主动,更加投入,学习的效率也随之得到提高.三、不足之处1.字词的学习、理解过于粗略.由于是新学期的第一课,学生还没有完全融入到课堂学习中,预习的不够充分,对于自己不理解的词语,懒得查阅工具书进行理解,对个别词语的运用、意思理解不到位,阻碍了对文本的理解.这个自学能力在四年级一定要培养好.为高年
7、级的学习打好基础.2.学生的朗读能力有待提高.过了一个假期,学生有些懒散,读书不积极,拖长音,不整齐.以至于个体朗读也令人不满意.通过指导,有所改善.以后还要加强训练.四、改进措施如果我再重新上这节课的话,我会这样做——首先启发谈话：平时大家都去过哪些地方玩?把觉得最好玩的地方和同学介绍一些,并说说为什么觉得这个地方好玩.接着在初读感知后,让学生谈谈读完课文后的体会,结合自身的实际感受进行教学,进行引导第一段的学习.然后再次通读全文,整体感知课文,加深巩固.并进行相应拓展,最后让学生在课后找找资料,培养对家乡,对祖国美好景
8、色的热爱之情.
