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1、【部编版】四年级上册语文语文园地课题语文园地 课型语文园地 授课时间1课时 教学目标1.能够根据文章中的描写想象画面.2.学会带有声音的四字词语的运用,以及时间词语的运用.3.在横格中写字,中心要在中线上,注意字句保持一样的距离.4.欣赏、积累古诗中写景的名句.教学重点词语的运用；积累古诗.教学难点1.能够根据文章中的描写想象画面.2.采用多种形式的朗读和背诵.利用插图,了解古诗大意.3.借助拼音自主阅读,交流不会的问题.第一课时教学目标1.根据文章中的描写想象画面.2.学会带有声音的四字词语的运用,以及时间词语的运用.3.注意在横格中写字的要求.4.欣赏、积累古诗中写景的名句.教具准备
2、课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、揭题导入同学们,这一单元我们学习了哪些课文？这些课文是自然景观.作者是怎样描写这些自然景观的呢？今天我们学习“语文园地”的内容解决这些问题.（板书：语文园地） 【设计意图：用问句来设计悬念,引起学生的好奇,激发学生积极思考.】【部编版】四年级上册语文新课教学（ ）分钟二、学用结合板块一：交流平台（出示课件3）1.同学们,你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水,在电视、书本上也观赏过许多风景优美的山山水水,你们游览或见过的自然景观应该怎样向大家介绍呢？（板书：写想象画面）2.课文《观潮》一文中第4自然段：“那条白线很快地向我们移来,……好像大地都被震得
3、颤动起来.”这段话运用了形象的比喻,把大潮由远及近时的样子和声音穿插描述,展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观.（出示课件4）师：作者是怎样描写想象画面的？（板书：看到）3.课文《走月亮》我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……（出示课件5）师：作者又是怎样描写想象画面的？（板书：听到）4.读了文章,你还能“闻”到什么？（板书：闻到）a.小组交流.b.构思巧妙、大胆合理,感情真实.c.介绍时,要观察生活,表现生活,想象不是胡编乱想.d.要表达出自己的真情实感.5.学生以四人为小组共同交流,互相评议.板块二：词句段运用出示词语.（课件出示6）人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄低声细语窃窃
4、私语鸦雀无声悄无声息（1）读一读,理解词语含义：自己自由读一读,做到理解含义.人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷,就像煮开了锅一样.锣鼓喧天：喧,声音大.锣鼓震天响.原指作战时敲锣击鼓指挥进退.后多形容喜庆、欢乐的景象. 【设计意图：通过小组交流的方式,增强对想象画面的理解,加深印象.】【设计意图：通过说一说的方式,理解时间词语的意思,感受时间词语运用的准确恰当.】【设计意图：说和写的有机结合能最大限度挖掘学生潜能.】【部编版】四年级上册语文震耳欲聋：欲：快要,就要.形容声音很大.响彻云霄：彻：贯通；云霄：高空.形容声音响亮,好像可以穿过云层,直达高空.低声细语：形容小声说话.窃窃私语：窃
5、窃:形容声音细小；私:私下;语:说话.背地里小声说话.鸦雀无声：连乌鸦麻雀的叫声都没有.泛指什么声音都没有.形容非常静,人们默不作声.悄无声息:没有声音,没有气味.比喻没有名声,不被人知道.（2）想一想：这些词语你想到了什么画面？生：人声鼎沸,可以想到观潮时的热闹场景.生：鸦雀无声,可以想象到教室里同学们认真学习时的情景.（3）说一说：先小组内各交流,再选小组代表说一说.出示词语.（课件出示7）风烟花霎时顿时忽然雷雨小狗过了一会一会儿工夫（4）说一说每组加点词语的意思.理解加点字的意思,对比不同.第一组中的词语表示时间短.第二组中词语的意思表示时间比第一组长一些.（5）拓展运用①请按照速
6、度由慢到快的顺序排列下面的词语,说出你的想法.冲过去跑过来奔过来走过来②读一读,用上加点的词语造句,说一说你的日常生活.（课件出示8）一阵风吹过,天空顿时尘土飞扬.我家的小狗一会儿功夫就把一盘肉吃完了.（1）读一读.读一读这两个句子,注意加点的词语的用法.（2）说一说：你发现了什么？【设计意图：有助于学生注意汉字在横格中的书写特点；养成写前先观察、后书写的好习惯.】【部编版】四年级上册语文可以根据词语的意思写出画面.（板书：根据意思写画面）板块三：书写提示1.看提示:旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？（1）字的中心要在横格的中线上,保持水平.（2）字距要差不多,标点符号和字
7、之间也要保持一定的距离.（3）认真对待每次写字,养成提笔就练字的习惯.（课件出示9）（板书：书写提示：保持平衡保持距离）2.写一写（1）先照着字帖写,一边写一边念笔画名称.（2）再在田字格中写,写好之后对照比较,看看哪个笔画没有写好,再重写.板块四：日积月累学习《鹿柴》这首诗.（出示课件10）（板书：鹿柴）鹿柴空山不见人,但闻人语响.返景入深林,复照青苔上.1.朗读这首诗.2.简介作者.王维,字摩诘,汉族,河东蒲州（今山西运城）人,
