资源描述：
《【冀教版】2019学年五年级上册语文：11古诗二首 教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、【冀教版】2019学年五年级上册语文11古诗二首渭城曲设计理念： 借助古诗文这一教学平台,通过“读、想、议、画、唱、写”等行之有效且灵活多变的教学方式,实现师生互动,生生互动,并恰当运用多媒体课件激发情趣,拓展思维,从而突现学生的主体作用,尊重学生的独特感悟,提升学生的整体素养。教学目标： 1.学习古诗,懂得诗意,熟悉其他送别诗。 2.体味“景语皆情语”,知道“折柳送别”、“客中送客”。 3.有感情的诵读和背诵这首诗,体会友人间依依惜别之情。教学准备：含中国政区图、《阳关三叠》的多媒体课件教学过程：一、复习古诗,导入新课（一）师：“相见时难别亦难”同学们,有人说离别是诗
2、,有人说离别是歌,是 画,有人说离别是泪水。我们读过“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”我们读过“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”。从这千古流传的送别佳句中,我们读出的是古人那浓浓的友情、亲情。今天我们再来学习一首送别诗。（二）出示课件导入：送别诗《渭城曲》（三）复习学习古诗的方法：师：在学习之前,我们先来回忆一下学习古诗的方法,解诗题,知作者。抓字眼,明诗意。多诵读,【冀教版】2019学年五年级上册语文悟诗情。学古诗,知诗人。二、朗诵诗歌,整体感知（一）出示课件师：了解了学习方法,就让我们一起回到唐朝,再次见证一段深厚的友谊。1.自由读读这首诗,读熟。指名读读,齐读。2.课件出示
3、：好,我们一起来走进这首诗！解题：《渭城曲》原名《送元二使安西》。渭城（字眼,点明地点）：秦时咸阳城,汉改渭城,在长安西北,渭水北岸。师：诗人王维送别他的朋友元二去安西,依依惜别之情寄托于了这首诗中。我们来看看地图,王维在渭城送他的朋友元二去安西,诗中的阳关就是这个地方。介绍作者,王维（701-761）,字摩诘,蒲州（今山西永济县）人。通音乐,工书画。唐代著名诗人及他的诗作成就。（二）抓字眼,明诗意那么诗中描写了怎样一幅画面？1.小组合作：理解诗句的意思,在旁边做批注,写下解释或感受,在学习和交流中,遇到不懂的地方先做上记号。2．集体交流重点词语的理解,教师点评。·渭城朝雨浥轻尘
4、,出示课件。朝（字眼,点明时间）：早上（同“朝辞白帝彩云间”【冀教版】2019学年五年级上册语文的朝）。浥：湿润（注意字型）。轻尘：尘埃（注意“尘”字的“小”没有勾）。齐读这句,谁来说说这句的意思呢？解释：渭城早上的雨湿润了道路上的尘埃。·客舍青青柳色新。出示课件客舍：旅店。柳色：柳象征离别。新：焕然一新。谁来女生读,这句什么意思呢？解释：旅店外的绿柳被雨水冲洗得焕然一新。、师小结：这一句诗是描写作者当时所看到的景物。他看到了什么？雨客舍柳色·劝君更尽一杯酒,出示课件劝：请。君：对人的尊称,表示“你”的意思。更尽：再饮完。“更”说明了什么？？（劝酒多次,喝了很多杯酒）解释：请你再
5、喝完一杯酒。师：从这句诗中,你感受到什么？（王维和元二喝了好几杯酒却还没离开,看出他们依依不舍）·西出阳关无故人。出示课件西：向西行走。故人：老朋友。阳关：在今甘肃省敦煌县西南,是古代通西域的要道。解释：等你西行出了阳关,就再也没有一个交情深厚的老朋友了。出示课件好,让我们在读中去体会吧！（三）多诵读,【冀教版】2019学年五年级上册语文悟诗情教师引导学生把握整体内容。我们看看这首诗：1．从诗中,你看见了什么？渭城的柳色？渭城的空气？渭城的客舍？渭城的朋友？我们看到了前两句展现了一幅清新明丽的自然风景图,2．从诗中,你感受到什么？我们感受到了朋友间依依惜别的感情。三、反复诵读,感
6、情升华1．请用自己喜欢读的方式,再来感受一下这首诗的景和情吧！2．教师：同学们,在生活中,有相聚,也有分别。在分别之时,你会对你的朋友、亲人说些什么呢？可以用上学过的诗句,最好是自己创作的诗句。给大家1分钟时间思考,然后互相说一说,再写下来。让我们在这首优美的曲子当中结束我们这节课的学习吧!板书朝雨景色优美客舍柳色送别依依惜别别董大教学目标：（一）知识与技能目标会认、会拼写“曛”这个字,并能理解它的意思；能区别“已”【冀教版】2019学年五年级上册语文和“己”；正确、流利、有感情的朗读和背诵这首诗。（二）过程与方法目标通过对字、词、句的理解和掌握,整体把握全诗,体会作者表达出的感
7、情。（三）情感与价值观目标通过理解这首诗情感的转变,感受诗人送别友人时的悲凉之苦,以及诗人对友人的真情,还能懂得在慰籍中寄希望。教学重难点：重点：通过对字、词、句的理解和掌握,整体把握全诗,体会作者表达出的感情。难点：通过理解这首诗情感的转变（凄凉悲苦——昂扬豪壮）,感受诗人送别友人时的悲凉之苦,以及诗人对友人的真情,还能懂得在慰籍中寄希望。教学方法：本次课程主要在讲授法的基础上,采取创设情境引导学习的方法。教学准备：教师：积极备课,制作教学课件。学生：复习以往学过的赠别诗篇,收
