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1、【北师大版】2019学年五年级上册语文迟到教学目标： 1.能自主学习生字新词。通过阅读,理解作者因为体会到了父亲严和疼中含着的爱,改掉迟到习惯的过程,感受父亲这份既严厉又深沉的爱,及我对父亲的感激之情。 2.运用已经掌握的品词析句的阅读方法,在小组合作交流的基础上学习多角度思考问题。 3.通过学习,能在理解课文的过程中受到情感的熏陶,认识改正错误、从小养成好习惯的重要性。教学准备： 1.预习课文。 2.查阅作者的资料,尤其要关注有关作者成绩的资料。教学过程： 第一课时一、谈话导入,激情诱
2、趣 1.利用上课之前的这段时间咱们来背上几首诗词。 2.评价。过渡：其实,我国古代的著作中有很多名句很富有哲理,也值得大家诵读。史学名著,《左传》中就有这样一句话：人非圣贤,孰能无过,他的意思是说？ 3.是的,谁都会犯错,那天我就出错了？怎么样？你有过犯错的经历吗？敢在这么多人的面前说说吗？ 过渡：人非圣贤,孰能无过,人人都会犯错,这并不稀奇,著名作家林海音小时候就经常犯这样一个错——迟到,今天我们就来学习这一课,相信能带给你启发。二、检查预习、整体感知【北师大版】2019学年五年级上册语文
3、 1.课前大家已经进行了预习,现在同桌互相检查读课文的情况。 2.汇报读书情况。 3.预习了,刚才我们又进行了再次阅读,谁能说说,你读懂了什么？ 4.评价,那么在预习的过程中你还有哪些不懂得问题吗？(注意归纳) 第二课时三、个性阅读,解疑品赏 1.读书贵在有疑。刚才有同学问：父亲为什么要狠狠地打我？狠狠地打,打得狠吗？浏览课文,找出相关的词句。 A.打的动作： B.打的声音：咻咻 C.打的过程： D.作者的伤痕：我们来读读这句话,体会一下父亲打我究竟有多狠 （出示句子）我挨打了
4、！你觉得这句话应该怎样读？ 2.就这样,体会着作者挨打时的心情,先读出这句话,再把她没有说出口的话讲出来。 3.小结：注意学生关注的方面和运用的读书方法。 4.我挨打了,父亲狠狠地打了我？我委屈、我生气、我怨恨、我不解,我究竟该不该打,不打不行吗？同学们,你们怎么看？请大家再读课文,能不能从文中找出有说服力的句子,抓住关键的词,关键的字,甚至一个标点来谈谈你的看法。 可能关注的内容有： A.不该打：【北师大版】2019学年五年级上册语文 （1.已经这么晚了,等起来,洗脸,扎辫子,换制服,
5、再走到学校去,准又是一进教室就罚站在门边）那罚站的滋味可不好受呀。 （2.同学们的眼光会一个个像你投过来,我虽然很懒惰,可是也知道害羞呀。）对呀,多难为情的事啊,让同学们当成笑柄了。 （3.最糟的是,爸爸是不许小孩子上学乘车的,他不管你晚不晚。）如果能乘车去,或许还来得及,可爸爸偏偏不允许。 （4.在这夏天的时候,还要被妈妈打扮得穿者肥大的夹袄,拖着不合脚的大油鞋,举着一把大油纸伞,一路走到学校去。） B.该打： （1.每天早晨醒来,看到眼光照在玻璃窗上,我的心里就是一阵愁,……准又是一进
6、教室就被罚站在门边。）每天都迟到,要是养成了这样的习惯,那还了得？该打。 （2.等一下,妈妈进来了……）妈妈都催促过了,还赖在床上,过分。 （3.爸爸进来了……居然有勇气不挪动）你不仅找到了有说服力的句子,而且还注意了上下文之间的联系,所以你的发言很精彩,是呀,爸爸那么严厉,生气地发出好几次命令,我竟然连挪都不挪一下,这不是找打吗？ （4.①师：不就这一天不去上学吗？没什么关系吧？——生：学不到知识,养成坏习惯,就什么也学不到了。 5.过渡：不去就不去吧,就一天,没什么吧？那父亲为什么还要狠
7、狠得打我呢？ 6.因为我的表现太令人生气,更因为父亲怕我养成坏习惯,所以才会打我,才会这样狠狠的打我,我们再一起来读这段话,老师读所有些父母的话,你们读所有写我的话,用心地读,一边读一边体会。【北师大版】2019学年五年级上册语文 7.爱得深,才会恨之切,爱的真,才会狠下心,下得去手啊。父亲狠狠的打了我,后来又赶到学校来为我送东西,这又是为什么呢？课文中是这样写的,谁来读一读,同学们想一想打了我,为什么还来送东西？ 8.师：（出图音乐）是的,同学们说的就是父亲来送东西的用意啊。看着我坐车上学狼
8、狈、痛苦的背影,听着我惨烈、哽咽的哭喊,想起我红肿着的鼓起的伤痕,父亲哪里放得下心呢？于是他来了,带着夹袄和铜板来了,可见到我了,却什么也没说。父亲的爱就是这样,有时是严厉,有时又是深沉。此时此刻,那个刚刚还因为挨了父亲的打而委屈、生气、不服,甚至有些怨恨的我面对着父亲,会说些什么呢？ 9.这段刻骨铭心的往事,改变了作者,那个每天早晨都迟到的女孩,成了每天都站在校门前等待校工开栅门的早到女孩。作者能发生如此这番的变化,父亲给了很大的影响,大家再想想,除了父亲,还有什
