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《2019秋人教版（新起点）英语三上《Revision 1》（Story》（Time）教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Revision1StoryTime教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Revision1【课时】StoryTime一、教学目标1.能够在教师的引导下,借助图片读懂本单元的小故事,并尝试表演.2.能够通过学习小故事,了解、体会故事的寓意：不要被花言巧语所迷惑,要对自己有清醒的认识.二、教学建议1.热身和导入(1)说唱MyBody单元的歌谣,复习身体部位的词汇.(2)呈现具有明显体态特征的小动物图片,让学生尝试描述他们的外观.(3)激活背景知识：在呈现上述动物的基础上,出示乌鸦和狐狸的图片,引导学生说说乌鸦的外观特征(al
2、lblack,notbeautiful)和狐狸的性格特征(sly).然后说：Doyouknowthefamousstoryaboutthem?大部分孩子比较熟悉这个故事,可让学生相互讲一讲他们所了解的“狐狸和乌鸦”的故事.Tips:1.呈现的小动物图片要有特点,如小白兔的“longears”,长颈鹿的“longneck”,蝴蝶的“beautifulwings”等.2.讨论乌鸦的外观和狐狸的性格,引导学生回忆乌鸦和狐狸的寓言故事,都是为了激活学生已有的“图式”(唤醒背景知识),为理解此处的英文故事做铺垫.2.呈现故事(1)教师出示第一张大挂
3、图：Now,let’sreadthestoryabouttheminEnglish.Look,thisisMissCrowandthisisMrFox.Wherearethey?Whataretheydoing?Pleasereadontoseewhathappens.(2)让学生独立阅读故事,尝试了解大意,并比较与自己以前读过的同题故事有何异同.3.图片环游,讲解故事(1)教师逐幅出示挂图,让学生自己观察图片,二人结对讨论后尝试描述图片,讲述故事发展.(2)教师借助问题引导学生深入观察图片.图1：Whoarethey?IsMissCro
4、wbeautiful?图2：WhatdoesMrFoxsaytoMissCrow?图3〜4：WhatdoesMrFoxsaytoMissCrow?DoesMissCrowtrustMrFox?图5〜6：DoesMrFoxgetthemeatfromMisscrow?4.深入理解故事(1)教师出示白鸽、翠鸟、孔雀等鸟的图片,让学生进一步感知beautiful；通过聆听不同的鸟鸣声,如夜莺、百灵、布谷鸟的声音,来体会什么叫beautifulvoice.Tip:通过呈现美丽的鸟雀,让学生通过对比对乌鸦的外形和声音特质有更加直观的认识,从而对狐狸
5、的“花言巧语”和乌鸦“轻信谄媚之言”有更直观的感受.(2)让学生尝试独立朗读故事.(3)教师逐图播放录音故事,让学生看图跟读句子,仔细模仿录音的语音语调,读出角色的语气以增加朗读的趣味性.(4)让学生在跟读录音之后再次尝试独立朗读.Tips:1.学生独立朗读的时候可能会结结巴巴,但没有关系.让学生尝试独立读,是为了让学生有机会尝试借助拼读规律独立解码生词.2.模仿录音阶段,教师可多次播放录音,让学生先跟读、模仿,然后再尝试输出.这实质上是一个对照录音验证和校正自己解码能力的过程.5.表演故事(1)示范表演.教师带领学生分角色表演故事,教师
6、做旁白,请两个学生分别扮演乌鸦和狐狸.(2)请学生分组表演故事,组内轮换角色,以充分练习.教师对学生的分组方式等可进行适当指导.(3)请几组学生到讲台前展示.教师要引导其他学生认真观看并在观看后作出评价,对展示的同学予以鼓励性评价,同时表扬认真观看和积极评价的学生.6.讨论故事引导学生讨论故事.教师可以提出以下问题供学生讨论：WhydoesMrFoxsay,“Youaresobeautiful...Canyousingasongforme?”DoyouthinkMrFoxreallywantstolistentoMissCrowsing?
7、HowdoyouthinkMissCrowfeelattheendofthestory?Canyougivehersomeadvice?Tip:在表演故事后,引导学生讨论故事,简单表达对故事以及对角色的感受,让学生理解故事的寓意：不要被花言巧语所迷惑,要对自己有清醒的认识.三、备选活动续写故事教师在条件允许的前提下,可以鼓励学生对故事进行续写.例如：乌鸦受骗后非常后悔,决定吃一堑长一智.不久后觅食归来,又在树下巧遇狐狸......鼓励学生在新编的故事中加入更多以往学过的语言,让故事表演更丰满,培养学生综合运用语言的能力.【板书设计】Rev
8、ision1【教学反思】
