《世纪宝鼎》说课稿

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1、尊敬的各位评委、各位老师：下午好！首先请允许我对你们的辛勤劳动致以崇高的敬意！我是语文类号选手。我今天说课的内容是版小学语文教材第册第单元第课。下面我将从“设计理念――教材――教学目标――教法、学法――教学程序――板书”等方面对本课进行说明。一、设计理念前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”《语文课程标准》也指出：学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣。教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传播的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。拨动孩子心弦，激发孩子情感，必将为

2、孩子的飞翔插上翅膀——这就是我设计的教学理念。二、说教材是一篇（说明性、叙事性、童话、诗歌？）文章，（一般是：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情）”，（简单概括本文主要内容及中心）教学此文重点是，难点是。三、说教学目标根据教材内容及安排上的特点，结合学生实际，我为本课确立了以下教学目标：1、知识目标：通过学习课文，掌握生字新词，了解；2、能力目标：在自主阅读、独立思考、交流汇报等学习方式中，教会学生学会，培养学生良好的学习习惯，提升学生的语文素养；3、情感态度与价值观目标：通过对课文的学习，激发学生，培养，使学生受到美的熏陶。　　四、说教法、学法为达成以上教学目标，我将本课安排为两

3、个课时进行教学。第一课时；第二课时。在教学中，我将主要采用谈话、图文结合、设置情境等方法进行教学，学生则主要通过自主阅读、质疑探究、独立思考、朗读感悟、交流汇报等方式进行学习。五、说教学过程下面我对我教学本课第课时的设想做具体说明。在课前（或第一课时）已经（完成哪些任务，达到什么目标）的基础上，我为第课时教学安排了以下几个环节：1、设境激情，导入新课（或质疑激趣，导入新课；）好的开端是成功的一半。上课开始，我将通过，消除了学生上课伊始的紧张感，使学生对本课教学产生兴趣，明确本课主题，营造一种良好的学习氛围，带学生迅速进入上课状态。2、读文知，延趣解惑生疑之时正是最好的读文之时。此时，我顺情

4、而导，鼓励学生用恰当的方式自主读文，从课文中寻找答案。这也就进入了本课时教学的第二个环节：《语文课程标准》指出：“要注重培养学生自主阅读的意识和习惯。”在学生自主阅读课文之时，我将走入学生当中，了解他们的自读情况，间或检测部分孩子生字新词的疏通情况，引导学习困难的孩子感知课文内容。鉴于年级学生已经具有的阅读能力和本课的特点，所以，我们有理由相信，在自主读文中，孩子心中的疑惑渐渐解开，对课文内容也有了一定的了解。3、研文解，触生情接下来，进入教学的第三个环节：，也即交流自读所得，研读课文。当交流部分时，我将建议孩子们用方法感知，体会，从而也就突破了难点；交流时，我将引导孩子们，用多媒体课件为

5、孩子，有了这样的学习，；(课文目标如何达成)交流时，我将鼓励孩子解读，发散学生思维，培养学生说的能力，对学生的情感态度和价值观进行正确导向。在这个环节中，孩子心中的疑惑完全解开，本课教学重点得以完成。4、设境，拨弦激情触、解已让学生对本课内容有较深的认识，对有了较浓的兴趣。如何再次拨动孩子心弦，激发他们情感，使他们能主动再次巩固知识，提高能力，升华情感？此时，我根据心理学家马斯洛提出的每个人都有自我实现的需要的心理特点，设置了的情境，再次拨动孩子心弦，激发孩子产生一种希望最大限度地发挥自己的才能，实现自己的理想和抱负的情感，促使孩子再次主动熟悉课文，用心准备，积极参与。这也就是本课教学最后

6、一个环节：。在这个环节中，本课教学的知识目标得以巩固，能力目标得以提升，情感目标得以完全实现，教学完美结束。同时，为延续学生已有情感，巩固本课知识，我将以为本课时作业。六、说板书接下来，说说我的板书。好的板书应删繁就简，画龙点睛。我的板书根据，以，以，既简单明了，又寓意深刻。老师们，评委们，教学既是一门科学，又是一门艺术，而且永远是一门有缺陷有遗憾的艺术。不过，正因如此，我们才能、才会在教学上不断地努力，永远地追求……我的说课完毕，不足之处，恳请各位评委、老师指正！管中窥豹，相信各位专家通过我刚才的说课，对我对《》一课的把握以及对该课第课时的教学，乃至我个人的授课风格，都已有一定了解。接下

7、来，我就以该课时教学环节中环节的教学进行模拟上课，不足之处，敬请指正。一、入课揭题环节师：上课！——同学们好！（同时面带微笑，60度致礼）——请坐下。（复习导入）师：同学们，在前面的学习中，我们已经认识了（什么样的人，或者什么样的物，或者什么样的景），今天，我们将通过一篇新的课文去认识一个新的（人、物或景），请看（或者伸出手指跟着）老师板书课题。（师板课题）师：谁会读课题？——小青，你最先举手，请你为大家朗读课题。师：你