教师职业道德修养2013年6月

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1、教师职业道德修养——做一个配享幸福的教育家郭冰ruth_623@163.com课程学习指导为什么学？考试？教师资格？教师职业？教师职业生活质量与个体生命意义？人生幸福？怎么学？深入理解、结合案例、把握要点。中小学教师职业道德规范97版依法执教爱岗敬业热爱学生严谨治学团结协作为人师表尊重家长廉洁从教08版爱国守法爱岗敬业关爱学生教书育人为人师表终身学习内容提要：一、教师职业道德修养的基本内涵基本内涵（一）：概念1.范围：教师职业生活2.作用：调节和处理关系（他人、社会、职业工作）3.实质：行为规范、准则；观念意识、行为品质4.与道德的区别和联系区别

2、：一般与特殊联系：整体与部分（特殊表现）有道德的人，有职业道德的老师例题请论述教师的职业道德修养的基本内涵，以及它与一般意义上的道德的区别联系。基本内涵（二）：基本特点1.专业性：教师职业（诲人不倦……）2.教育性：教书育人、示范性（师表美）、师生互动方式3.内容全面性：职业理想、态度、责任、技能、规范、良心、作风、情操等4.功能多样性：调节言行、精神动力、人际关系、利益关系例题请论述教师的职业道德修养具有哪些方面的教育功能？并结合自身的经验来谈谈你的理解。作为一个合格的教师，需要具备一个得体的教师形象。你觉得，塑造得体的教师形象应该从哪些方面入

3、手？基本内涵（三）：核心内容中小学教师职业道德规范97版依法执教爱岗敬业热爱学生严谨治学团结协作为人师表尊重家长廉洁从教08版爱国守法爱岗敬业关爱学生教书育人为人师表终身学习师表育人敬业基本内涵（三）：核心内容中小学教师职业道德规范（1）爱国守法热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。爱岗敬业忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。中小学教师职

4、业道德规范（2）关爱学生关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。教书育人遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。中小学教师职业道德规范（3）为人师表坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取

5、私利。终身学习崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。例题联系实际，谈谈如何理解并处理好教师职业道德修养的三个层次（规范层次、原则层次和理想层次）。基本内涵（四）：途径与方法1.知行合一:行动+反思2.创造精神:创造性工作→自我完善的动机3.终身学习:活到老学到老;逆水行舟不进则退4.自我激励:目标;成果;反思;对比5.慎独:自我修养二、教师职业道德修养的重要范畴重要范畴（一）：教育爱教育爱的内涵：对其本职工作的浓厚情感（理念行为一体化）教育中不可或缺的元素“我于其中

6、”的内心体验→教育爱→学校气氛→教育合力→良好绩效重要范畴（一）：教育爱教育爱是一种伦理爱对学生无条件的爱；高度宽容漂亮的孩子人人喜欢；而爱难看的小孩才是真正的爱。——俄罗斯谚语重要范畴（一）：教育爱教育爱的特点：教育性；理智性；方法性为什么要讲教育爱？成长需要等待教育需要宽松的环境重要范畴（一）：教育爱教育爱的形成：重要范畴（二）：教育良心教育良心的内涵对社会提出的道德要求的情感体认；履行教育职责时的高度责任感；对自我教育行为的道德调控和评价能力。重要范畴（二）：教育良心教育良心的特点：层次性高；教育性强重要范畴（二）：教育良心教育良心的形成：

7、社会状况的作用（社会正义及道德水平）；教师群体的作用（特定的教师群体氛围）；教育对象的作用（舆论的参与）教师的自我修养（知、情、意）例题很多人说，教师应当具有“教育良心”，教育事业是一项良心的事业。请你谈谈教师的“教育良心”包括哪些方面的主要内容？例题：案例分析都江堰光亚中学教师范美忠在其博文中，记述了自己在5·12地震前后的行为：“教学楼猛烈震动起来，甚至发出哗哗的响声，我瞬间反应过来——大地震！然后我猛然向楼梯冲过去，……连滚带爬地以最快速度冲到了教学楼旁边的足球场中央！我发现自己居然是第一个到达足球场的人……又过了一会儿才见到他们（学生）陆

8、续来到操场里，我奇怪地问他们：‘你们怎么不出来？’学生回答说：‘我们一开始没反应过来，只看你一溜烟就跑没影了，等反应过来我们都吓得躲到桌