数据库第七章3

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1、辽宁工程技术大学软件学院数据库系统概论AnIntroductiontoDatabaseSystem数据库系统概论AnIntroductiontoDatabaseSystem第七章数据库设计（续2）AnIntroductiontoDatabaseSystem第七章数据库设计7.1数据库设计概述7.2需求分析7.3概念结构设计7.4逻辑结构设计7.5数据库的物理设计7.6数据库实施和维护7.7小结AnIntroductiontoDatabaseSystem7.4逻辑结构设计逻辑结构设计的任务把概念结构设计阶段设计好的基本E-

2、R图转换为与选用DBMS产品所支持的数据模型相符合的逻辑结构AnIntroductiontoDatabaseSystem逻辑结构设计（续）逻辑结构设计的步骤将概念结构转化为一般的关系、网状、层次模型将转换来的关系、网状、层次模型向特定DBMS支持下的数据模型转换对数据模型进行优化AnIntroductiontoDatabaseSystem逻辑结构设计（续）逻辑结构设计时的3个步骤逻辑结构设计转化为一般数据模型转化为特定DBMS支持下的数据模型优化模型概念结构设计数据库物理设计基本E-R图逻辑模型转换规则特定DBMS的特点

3、与限制优化方法如规范化理论AnIntroductiontoDatabaseSystem7.4逻辑结构设计7.4.1E-R图向关系模型的转换7.4.2数据模型的优化7.4.3设计用户子模式AnIntroductiontoDatabaseSystem7.4.1E-R图向关系模型的转换E-R图向关系模型的转换要解决的问题是如何将实体型和实体间的联系转换为关系模型，如何确定这些关系模式的属性和码转换内容转换原则AnIntroductiontoDatabaseSystemE-R图向关系模型的转换（续）AnIntroductiont

4、oDatabaseSystemE-R图向关系模型的转换（续）关系模型的逻辑结构是一组关系模式的集合E-R图由实体、实体的属性和实体之间的联系三个要素组成转换内容将以下三者转化为关系模式实体实体的属性实体之间的联系AnIntroductiontoDatabaseSystemE-R图向关系模型的转换（续）转换原则1.一个实体型转换为一个关系模式关系的属性：实体型的属性关系的码：实体型的码AnIntroductiontoDatabaseSystemE-R图向关系模型的转换（续）例：学生实体如图，其中学生实体的码为学号。则学生实

5、体可以转换为如下关系模式：学生（学号，姓名，出生日期，所在系，年级，平均成绩）学生出生日期年级所在系姓名学号平均成绩AnIntroductiontoDatabaseSystemE-R图向关系模型的转换（续）2.一个1:1联系可以转换为一个独立的关系模式，也可以与任意一端对应的关系模式合并实体型A联系名11:1联系实体型B1AnIntroductiontoDatabaseSystemE-R图向关系模型的转换（续）例：教师和班级之间的“管理”联系为1:1联系：教师管理班级班级号学生人数职工号姓名性别职称是否为优秀班主任11A

6、nIntroductiontoDatabaseSystemE-R图向关系模型的转换（续）1）转换为一个独立的关系模式关系的属性：与该联系相连的各实体的码以及联系本身的属性关系的候选码：每个实体的码均是该关系的候选码AnIntroductiontoDatabaseSystemE-R图向关系模型的转换（续）例（续）：可以转换为一个独立的关系模式：管理（职工号，班级号）或管理（班级号，职工号）教师（职工号，姓名，性别，职称，是否为优秀班主任）班级（班级号，学生人数）AnIntroductiontoDatabaseSystemE

7、-R图向关系模型的转换（续）2）与某一端对应的关系模式合并合并后关系的属性：原来关系模式的属性加入了另一个关系模式的码和联系本身的属性合并后关系的码：不变AnIntroductiontoDatabaseSystemE-R图向关系模型的转换（续）例（续）：与某一端对应的关系模式合并：（1）“管理”联系与班级关系模式合并，则只需在班级关系中加入教师关系的码，即职工号：班级（班级号，学生人数，职工号）（2）“管理”联系与教师关系模式合并，则只需在教师关系中加入班级关系的码，即班级号：教师（职工号，姓名，性别，职称，班级号，是否

8、为优秀班主任）AnIntroductiontoDatabaseSystemE-R图向关系模型的转换（续）从理论上讲，1:1联系可以与任意一端对应的关系模式合并但在一些情况下，与不同的关系模式合并效率会大不一样。因此究竟应该与哪端的关系模式合并需要依应用的具体情况而定由于连接操作是最费时的操作，所以一般应以尽量减少连接