易错题MicrosoftWord文档

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1、实用易错题201301081、如图所示，斜面长6m，高3m，用沿斜面向上、大小为100N的拉力F使物体在5s内沿斜面移动了2m，下列说法正确的是（）A．滑轮组的机械效率是40%B．物体重300NC．拉力F做的功是600JD．拉力F的功率是40W2、老师在课堂上做了下述演示实验：在天平左盘放上溢水杯，往杯中注水恰至溢水管口处，使天平平衡．然后往杯里放一木块，天平左端下降，同时木块排开的水从管口流入空量筒中．等排开的水流完后，天平又恢复平衡，如图所示．同学们对此发表了以下观点：①、木块在水中受到浮力、重力和水的压力；②、木块的重量等于它

2、排入量筒中水的重量；③、木块受到的浮力等于量筒中水的重量；④、天平重新平衡时，左盘中物体的总质量等于右盘中珐码的总质量．其中正确的是（　　）A．①②③B．②③④C．②③D．③④文档实用3、如图甲所示，水平地面上的一物体受到方向不变的水平拉力F的作用，F的大小与时间t的关系及物体速度v与时间t的关系如图乙、丙所示。则下列说法不正确的是（）A．0～2s内物体处于静止状态B．4～6s内物体的机械能不变C．2～4s内物体受到的摩擦力为3ND．4～6s内拉力对物体做功的功率为8W4、下列几种估测中，比较符合实际情况的是A．教室内的天花板距离地

3、面约8mB．中学生正常步行时的速度约是10m／sC．演奏《中华人民共和国国歌》用时约50sD．一支新中华2B铅笔的长度约为17．5dm5、几位同学想计算闪电发生的位置到他们的距离，下列几种方案中误差最小的是（　　）A．记录刚看到闪电至刚听到雷声的时间．再乘以声速B．记录刚看到闪电至雷声刚结束的时间，再乘以声速C．多测几次闪电与雷声的时间间隔后求平均值，再乘以声速D．分别按选项A、B两种方法求出声速后再求平均值6、如图所示，在水平桌面上的条形磁铁和邻近的铁块均处于静止状态．下列有关说法正确的是（　　）A．铁块受到磁铁的吸引力和磁铁受到

4、铁块的吸引力是一对平衡力B．铁块受到磁铁的吸引力大于磁铁受到铁块的吸引力文档实用C．磁铁与桌面间的摩擦力和铁块与桌面间的摩擦力是完全相同的力D．磁铁受到的合力和铁块受到的合力一定都等于零7、一个中学生站在水平地面上对地面的压强最接近于:A、10Pa;B、100Pa;C、1000Pa;D、10000Pa.8、用细线将一个金属小球悬挂于匀速上升的电梯中，小球稳定后，剪断悬线，则下列关于小球运动情况的说法中，正确的是:A．以电梯为参照物，小球立即下落;B．以电梯为参照物，小球先上升、后下落;C．以地面为参照物，小球立即下落;D．以地面为参

5、照物，小球先上升、后下落.9、已知在弹性限度内，弹簧的伸长量△L与受到的拉力F成正比，用公式F=k•△L表示，其中k为弹簧的劲度系数（k为一常数）．现有两个轻弹簧L1和L2，它们的劲度系数分别为k1和k2，且k1=3k2，现按如图所示方式用它们吊起滑轮和重物，如滑轮和重物的重力均为G，则两弹簧的伸长量之比△L1：△L2为（　　）A．3：4B．3：2C．2：3D．1：110、下图为小明发明的给鸡喂水自动装置，下列是同学们关于此装置的讨论，其中说法正确的是A．瓶内灌水时必须灌满，否则瓶子上端有空气，水会迅速流出来B．大气压可以支持大约1

6、0米高的水柱，瓶子太短，无法实现自动喂水C．若外界大气压突然降低，容器中的水会被吸入瓶内，使瓶内的水面升D．只有当瓶口露出水面时，瓶内的水才会流出来文档实用11、如图是探究阻力对物体运动的影响的实验装置，下列说法错误的（　　）A．每次实验时，应使小车滑到水平面时的初速度相等　B．由于惯性，小车到达水平面后继续向前运动　C．水平表面越粗糙，小车的速度减小得越快　D．实验表明，力是维持物体运动的原因12、下列数值最接近实际情况的（　　）A．一支新的中华牌2B铅笔的长度约为30cmB．人体感觉舒适的环境溫度约为35℃C．初中生跑50m所需

7、时间约为4sD．两个鸡蛋的重约为1N13、如图所示，在探究“斜面的机械效率”的实验中，以下说法错误的是A．用弹簧测力计沿斜面向上拉木块时，应尽量匀速B．斜面的倾斜程度影响斜面的机械效率C．斜面的倾斜程度越大，沿斜面所用的拉力越小D．木块在匀速上升的过程中拉力和摩擦力是一对平衡力14、下图是测量斜面的机械效率的实验装置，已知物重G为8N，弹簧测力计的示数如图所示，下列有关实验过程的说法中错误的是A、实验过程中要求沿斜面向上匀速直线拉动弹簧测力计B、图中所示拉力对物体做的有用功为2.4JC、此时斜面的机械效率为62.5％文档实用D、实验

8、中物体受到的摩擦力为1.8N15、将物体甲放在水平桌面上匀速向右推动时，所用水平推力为F1，地面对物体甲的摩擦力为f1．现将物体乙叠放在物体甲上，如图所示，用水平拉力F2使物体甲向右匀速移动过程中，物体乙被左边墙上固定的细绳拉住且保持