苏教小学科学五上《1.1．太阳和影子》word教案(7)

《苏教小学科学五上《1.1．太阳和影子》word教案(7)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、（苏教版）五年级科学上册教案太阳和影子一、教材及学情分析：《太阳和影子》一课选自青岛版小学科学三年级下册“太阳与时间”单元的第2课，本课是在《认识太阳》的基础上，对太阳和影子作进一步了解，通过观察，发现太阳与影子的关系及变化规律，感受太阳位置的变化对生活的影响.同时为后面学习利用太阳影子来计时做铺垫.太阳的运动和影子的变化，是孩子每天都要经历的自然现象.而这些现象却往往使学生视而不见.他们对宇宙间的天体运动和变化，只能感知现象而缺少相关科学解释.因此，本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动，认识到太阳的运动与影子之

2、间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，激发学生探索身边科学的兴趣，培养学生的观察能力及记录观察数据的能力和合作意识.二、教学目标：（一）科学探究：能用控制变量法做探究影子形成的实验，并作实验记录；能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征.（二）情感态度与价值观：尊重通过实验获得的科学证据；愿意合作与交流；乐于将太阳与影子的知识科学应用于生活实际.（三）科学知识：知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的变化与太阳运动的关系；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来

3、辨别方向.三、教学中难点分析：教学重点：了解太阳在天空中位置的变化与温度、影子变化的关系;教学难点：能运用实验探究出同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能将太阳与影子的知识科学应用于生活实际.四、教学准备：（一）教师准备：1.多媒体一套、两个五角星（透明和不透明）、三个太阳的图片、未完成的画影子图片，太阳资料卡等.2.实验准备：手电筒、彩笔、硬纸板等.（二）学生准备：记录表，直尺，铅笔等.五、教学过程：教师活动学生活动设计意图一、激趣导入，初步探究——影子产生的条件（约需要5分钟）师：（玩影子图片）同学们，看他

4、们在干什么？（做玩影子游戏），你们想玩吗？本来老师准备领大家到操场上去做游戏，可受条件限制，那今天我们就在室内看几个小节目好吗？1.播放《手影戏》视频资料.师生讨论交流：手影戏是怎样表演的？2.模仿表演自己创作的手影游戏.师：你能用手也来做个这样的表演吗？（根据学生的回答板书课题：影子---光）师：那有光物体就会有影子吗？老师这里还有颗五角星（透明的），我们来玩一玩.【所有学生活动.学生玩中学科学.根据学生回答板书：光—不透明物体---影子】3、寻找日常生活中的影子，相机导入课题.【贴太阳，出示标题：太阳和影子】二、感

5、性认知，深入探究——一天中，太阳位置的变化和阳光下同一物体影子的变化.（约需要25分钟）1.探究一天中太阳位置变化的规律.（1）交流课前观察.（2）右手演示.假如我们面向正南方，用你的右手当太阳，示范一下太阳的运动轨迹.（3）贴图片描述.根据学生观察到的现象贴太阳的三个位置师小结：老师观察到的现象跟同学们观察的一样.一天中，太阳在天空中运动的轨迹是一条弧线.（箭头）2.探究一天中阳光下学生交流自己的观察想法.学生表演.学生如果找不到光，就没有影子.学生根据实际需要找产生影子的条件.学生发表自己的观点.知道必须用不透明的

6、物体才有可能产生影子.学生交流观察发现.白天阳光下，灯光下，月光下.大楼和小树的影子等等.学生交流：早晨，太阳从东边升起；中午，太阳在上方偏南；傍晚，太阳从西边落下.全体学生起立用右手演示太阳运动轨迹.根据学生观察到的现象贴太阳的三个位置.学生交流：早晨，影子在西边，正午，影子在正北，傍晚，影子在东边.影子的运动轨迹自西向北再向东，正好跟太阳运动方向相反.早晨傍晚影子长，正午影子短.早上傍晚影子模糊，中午影子清晰等.学生把三个不同长短的影子贴在黑板上让学生玩中学.汇报交流中暗含了许多科学知识，为顺利解决本课的教学目标奠

7、定了基础.学生对影子的认识，可以挖掘其对科学探索积极性.科学的探究实验是学生进行科学探索的重要途径，学生在动手实验中可以发现问题，探讨规律.小组合作让学生在获得科学发现的同时，感受合作的愉悦.根据学生的问题及时的进行拓展延伸，提供给学生图片资料让其在观察中发现规律是必要的，同时在此环节对学生进行情感教育.同一物体影子的变化规律.（1）交流观察发现.师：细心观察可是学习科学的好办法.哪位同学观察过，一天中，阳光下物体的影子有哪些变化呢？【如果学生记忆模糊，可以借助课件演示让学生观察；也可以让学生猜测.】（2）贴影子活动.

8、师：你真细心！老师这里有三个影子，谁能上来给影子找一下位置？3.大胆质疑，模拟验证：一天中，阳光下同一物体影子的变化规律.师：他贴的准确吗？（质疑）有什么办法来证明？没有太阳怎么办？（学生自己想出探究验证的办法.）（1）交流实验材料的选择.（学生提出要求，各小组来领取）（2）规范实验步骤.（3）交流注意事项.师：实验过程中你有没有