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《人教版二年级数学下册《实践活动：剪一剪》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第3课时实践活动:剪一剪教学目标:1、通过学生自己动手剪一剪,剪出有规律图形,培养学生动手实践能力.2、结合剪出图形加深对图形平移和旋转认识.3、在探索规律过程中培养初步形象思维能力和逻辑思维能力.教学重点:动手剪出有规律图形.教学难点:培养学生形象思维能力和逻辑思维能力.教法:观察法,分层次教学法.借助图形,组织观察,组织学生通过观察图片、课件等活动,初步认识剪纸方法.教学过程:一、情景引入谈话:同学们,剪纸艺术源于我国,有千百年历史,是我国国宝,在世界上享有很高声誉.今天,老师带来一些剪纸作品,请同学们欣赏.教师展示一些剪纸作品让学生欣赏.
2、课件出示教材第31页剪纸.谈话:这些剪纸作品漂亮吗？这些剪纸中有些是轴对称图形,你能找出来吗？师:这些民间剪纸具有高艺术价值,是民间艺术美展示,你们想学习剪纸吗？引入课题:这节课我们就一起来动手剪一剪.二、互动新授1、教师展示课前剪好一排小纸人.（1）谈话:这是老师剪剪纸,你能看懂老师剪是什么吗？（手拉手四个小人.）追问:剪出小人有什么特点？（学生明确:每个小人都是一模一样,每个人都是轴对称图形,四个一样小人是手拉着手.）（2）教师:同学们真棒,找出了它们特点,这四个小人是并排排列,你们想知道老师是怎样剪出来吗？你们想不想自己动手剪出这样图形呢
3、？2、组织学生观察剪一个小人.（1）猜一猜.谈话:一下子剪四个小人有点难,我们可以先试着剪出一个小人.那怎样能又快又好地剪出一个小人呢？小组讨论,汇报结果.教师引导谈话:老师这里有一张纸,把它对折,然后在不开口这边画半个小人,请大家猜一猜,沿着线把它剪下来,打开会是什么？学生猜测,验证,尝试剪一个小人,教师将学生作品展示在投影仪下.（2）为什么只要剪半个小人,就能剪出一个完整小人呢？（学生有了学习对称图形基础,因此剪一个小人方法可以让学生回忆自己去剪.）（3）追问:如果在开口这边画半个小人,会出现什么情况？学生尝试剪.明确:如果在开口这边剪,会
4、出现两个一半小人.谈话:看来即使是简单剪纸也是需要技巧,我们可以结合轴对称图形知识,先画出半个图案,再剪,就能形成一个完整图案,还要注意不要在折纸开口处剪.3、组织学生剪2个小人.谈话:我们已经会剪一个小人了,你们怎样剪2个拉手小人呢？先让学生试着折纸,思考.明确:对折两次就能剪出2个小人.学生试着折纸,对折两次,在不开口处画出半个小人,画小人胳膊时要一直延伸到纸边缘,最后剪开.展示学生作品.4、自主交流,组织学生学习剪一排小人方法.（1）我们已经会剪2个小人了,你们怎样剪4个手拉手小人呢？组织学生分组剪一排4个小人,先让学生试着折纸,思考.学
5、生操作时,教师要深入到学生中,发现问题,解决问题.利用课间展示剪一排4个小人方法.教师明确:把长方形纸对折后,只画半个小人,小人中线应都是折痕一边,画小人胳膊要一直延伸到纸边缘.（2）展示学生作品.说说自己在剪过程中所遇到问题.5、谈话:我们刚才剪出了4个小人并排手拉手图形,你能想办法剪出8个小人并排手拉手图形吗？学生思考,指名上台演示,试着说说剪方法.学生分小组剪出8个小人并排手拉手图形.6、提问:这些小人之间位置变化有什么特点？（平移）教师小结:这些小人不管是4人并列还是8人并列,都是通过1个小人平移所得.三、巩固练习完成教材“练习七”第1
6、2题.课件出示:4个小人手拉手地站一圈.1、同学们请看,这4个小人不是并排站着了,而是手拉手地站一圈呢,你能剪出这样图形吗？小组合作试一试.先让学生董脑筋想想应采取哪种方法,想好了,再动手实践.教师提示:剪这样图形需要是什么样纸张？（正方形纸）怎样折才能剪出来？（先将正方形纸上下对折,再左右对折.）教师利用课件展示剪一圈小人方法.学生看课件演示,学习剪一圈小人方法.（重点明确正方形纸方法.）2、组织学生分组剪一圈小人.学生操作时,教师要深入到学生中,发现问题,解决问题.3、组织学生展示作品.学生互相评价,并提出自己在剪过程中所遇到问题.4、组织
7、学生观察:这些小人之间位置变化有什么特点？（旋转）四、课堂小结师:你觉得本节课有哪些收获？学生自由发言.教师小结:这节课我们利用我们学过轴对称图形知识感受了一把兼职快乐,剪出了平移和旋转图形.根据图形对称关系,我们只需要画出半个小人,就能剪出一串完整小纸人或围成一圈小纸人.同学们身边还有各种各样剪纸,上面有很多好看图案,你们想不想剪出更多更美图形呢？请同学们自己设计一个图案,并剪出来展示.板书设计剪一剪剪纸人:（1）对折（2）画半个人（3）剪一剪教学反思:
