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《人教版三年级数学下册第1课时 复式统计表（导学案）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、本单元主要内容有认识复式统计表,填写复式统计表,根据复式统计表回答问题.学生在前面学习中已经积累了大量统计知识,会看单式统计图表,并能根据统计图表进行简单数据分析.所以在教学本单元时,要确定适当教学起点,尽量让学生通过自主探索、合作交流方式进行学习,能对两组数据进行对比分析,把几个有联系单式统计表合成一个复式统计表,便于解决简单实际问题,从而达到教学目标.1、让学生在具体统计活动中认识复式统计表,能根据收集、整理数据填写统计表,并能根据统计表数据进行简单分析.2、让学生在认识、填写、分析复式统计表过程中,进一步
2、理解统计方法,培养数据分析观念.3、让学生进一步体会统计与现实生活密切联系,感受学习数学乐趣,树立学好数学信心.（1）复式统计表(1课时)（2）练习课(1课时)（3）单元知识归纳与易错警示(1课时)教学中让学生经历复式统计表产生过程,进一步体验统计方法和意义.注重培养学生对统计数据解读能力,引发学生对统计兴趣.第1课时复式统计表课题复式统计表课型新授课设计说明复式统计表是在学生已学习了单式统计表基础上进行教学.通过创设情境课前小调查,激发学生探究欲望,树立学生自信心,为学习新知识作好铺垫.本节课内容是今后学习复
3、式统计图基础.1、创设情境,激发学生学习兴趣.新课开始,以学生熟悉活动调查导入,激发学生探究欲望,同时体现了数学与生活紧密联系,人人学有价值数学理念.根据学生认知起点,让学生发现比较男生和女生最喜欢活动数据在两个表中不便,从内心产生合并统计表需求.2、对比分析,进一步了解复式统计表特征.引导学生经历由单式统计表合并为复式统计表过程,充分发挥学生主体地位.在讨论、填写、分析、交流过程中,培养学生自主学习能力和合作交流意识,初步认识复式统计表结构,通过对比和讨论,让学生了解单式统计表和复式统计表之间异同,体会用复式
4、统计表描述数据是解决问题需要.学习目标1、使学生在具体统计活动中认识复式统计表,进一步体会统计意义.2、根据统计表中数据回答简单问题,同时也能够进行简单分析.3、能填写比较简单复式统计表,根据统计表数据提出有价值数学问题及解决策略.4、培养学生实践能力、分析能力和参与意识.3学习重点1、认识复式统计表,了解复式统计表结构和特点.2、根据统计表中数据进行简单分析.学习难点根据复式统计表中信息解决简单问题.学前准备教具准备:PPT课件.学具准备:空白单式统计表、空白复式统计表.课时安排1课时教学环节导案学案达标检测
5、一、创设情境,导入新课.（5分钟）1、小调查:说出一种你最喜欢活动.2、课件出示例1主题图,组织交流图上这些活动你最喜欢哪种？3、组织学生整理调查各组数据,填写单式统计表.4、怎样才能让大家一看就明白本班所有同学最喜欢活动情况呢？这节课我们就来探究这一问题.1、小组内交流自己最喜欢活动.2、从图上选一种自己最喜欢活动.3、根据调查数据填写单式统计表.4、倾听老师问题,明确本节课学习内容.1、最喜欢吃水果.品种苹果梨子香蕉菠萝人数8647品种苹果梨子香蕉菠萝人数6559（1）最喜欢吃（）男生最多,最喜欢吃（）女生
6、最多.（2）喜欢吃（）同学最少,共（）人.（3）参加调查一共有（）人.（4）你能提出什么问题？答案:（填表略）（1）苹果菠萝（2）香蕉9（3）50（4）（答案不唯一）如:喜欢吃苹果男生比女生多几人？8-6=2（人）2、3（1）二年级时,体重在（）千克人最多,（）千克人最少.（2）三年级时,体重在（）千克人最多.（3）体重在35千克以上学生偏胖,三年级时,偏胖学生有（）人.你想对他们说什么？答案:（1）21~2520及以下(2)31~35（3）9如:注意饮食平衡,少吃肉,多吃蔬菜,多运动.二、尝试探究,感知基本方
7、法.（20分钟）1、观察填好两个单式统计表,交流这两个表有什么共同点.2、组织讨论:像这样两个表可以合成一个表,叫复式统计表,怎么合呢？（课件出示）3、引导学生认识复式统计表.4、组织学生填写复式统计表.5、根据复式统计表,小组交流探讨问题,然后汇报.6、分析复式统计表,你对调查结果有什么看法和建议？7、组织同桌交流:对比观察单式统计表和复式统计表,找出复式统计表优点.1、观察后可以知道这两个表活动都是一样,调查都是同学们最喜欢活动.2、仔细观察大屏幕,初步接触复式统计表.3、通过观察、交流明确:复式统计表包括
8、表头、调查活动名称、调查人数以及调查性别.4、把调查数据填在复式统计表中.5、从复式统计表中能很清晰地了解到男生和女生最喜欢活动情况,能求出一共调查人数.6、通过分析,明确了男生和女生最喜欢活动,建议经常开展这样活动.7、发现:单式统计表只能反映出男生或女生最喜欢活动人数情况,复式统计表不仅能反映出所有学生最喜欢活动人数情况,还便于进行数据间比较.三、应用新知,巩固提高.（12分钟）1
