统考国考小学教师资格证-教学知识与能力-关键复习内容

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1、统考小学整理笔记教育在儿童身心发展中起主导作用必要条件有哪些？教育在儿童身心发展中起主导作用，但是这种作用不是自发、自然而然，而是教育者和受教育者共同努力完成1、教育目标设计和教育活动开展应与社会发展方向一致2、学校教育活动必须有利于发展学生个性，能满足个体生存和发展需要3、学校教育应与家庭、社会环境等方面影响协调一致，共同开展对儿童教育工作4、学校教育必须适应或遵循儿童身心发展规律马斯洛认为人需要有五个层次，由低至高应为，生理需要、安全需要、归属与爱需要、尊重需要、自我实现需要，只有低层次需要得到满足后，才能产生高层次需要我国小学课程设计原则：1、高度科学性和高度

2、思想性相统一；2、要以实现教育目和学校培养目标为最终目；3、要适合小学儿童身心发展特点.5．简述小学教师职业素养要求.答：(1)专业知识素养，要求教师要具有：①广博科学文化知识，包括人文科学知识、社会科学知识、自然科学知识和生活知识；②精深学科知识，要求教师所掌握知识达到“化”程度；③宽厚教育科学知识、心理科学知识和管理科学知识.(2)专业能力素养，要求教师具有：①对学生发展进行分析、预测和指导能力；②驾驭教材和组织教学能力；③精湛语言能力；④运用现代教育技术手段能力；⑤较强组织管理能力；⑥较高教育机智；⑦教育科研能力.3．简述孔子教育思想.3．【答案要点】孔子是中

3、国古代最伟大教育家，他教育思想集中体现在《论语》中.(1)他认为人先天本性相差不大，个性差异主要是后天形成，所以他很注重后天德育工作，主张“有教无类’’，希望把人培养成“贤人”和“君子”.他大力创办私学，培养了大批人才.(2)他学说以“仁”为核心和最高道德标准，并且把仁思想归结到服从周礼上，强调忠孝和仁爱.(3)他继承了西周六艺教育传统，教学纲领是“博学于文，约之于礼”，基本科目是诗、书、礼、乐、易、春秋.(4)他教学思想和教学方法是承认先天差异，但更强调“学而知之”，重视因材施教，基本方法是启发诱导.他主张“不愤不启，不悱不发.”(5)他强凋学习和思考相结合，指出

4、“学而不思则罔，思而不学则殆.”(6)他强调学习和行动相结合，要求学以致用，把知识运用到政治生活和道德实践中去.4．简述赫尔巴特教学理论.4．【答案要点】赫尔巴特是传统教学理论代表，他教学理论主要有：(1)强调课堂教学作用，注重系统知识传授，主张采用班级授课制进行教学；(2)强调教材重要性，主张学生以学习问接知识为主，注重书本知识传授；(3)强调教师在教学过程中核心、权威和主导地位.杜威教育思想1、教育即生活，主张教育是生活过程，教育不是生活准备2、新三中心论：儿童中心、活动中心，经验中心3、教育即生长4、教育即社会5、教育即经验改组或改造，这是其教育基础和核心6、

5、五步教学法，创设疑难情景，确定疑难所在，提出解决问题种种假设，推断那个假设能解决这个问题，验证这个假设德育规律：1、德育是具有多种开端，知情意行培养提高过程2、德育过程是组织学生交往和活动过程，对学生多方面教育影响过程3、德育是一个长期、反复、不断前进过程4、德育是促进学生思想内部矛盾运动过程德育原则1、正确引导与纪律约束相结合2、集体教育和个别教育相结合原则3、知行统一原则4、发挥积极因素和克服消极因素相结合原则5、严格要求与尊重信任相结合原则6、照顾年龄特点与照顾个别特点原则7、教育影响一致性和连贯性原则小学德育内容1、爱国主义和国际主义教育2、理想主义和传统主

6、义教育3、集体主义教育4、劳动教育5、法制教育和纪律教育6、辩证唯物主义世界观和人生观教育小学德育途径1、教学，教学是小学德育基本途径2、活动，包括少先队活动、班会活动、课外校外活动、社会实践活动，少先队活动是德育重要途径3、劳动4、班主任工作5、学校环境6、家庭教育和社会教育德育方法1、说服教育，包括讲解与报告、谈话、讨论、参观访问、调查2、榜样示范法，伟人、教师、学生榜样3、情感陶冶：创设良好情境、与启发说服相结合、引导学生参与情境创设4、实践锻炼5、自我教育6、品德评价法（五）教育目影响因素1、社会政治、经济、文化因素---主要依据2、人身心发展特点与需要3、

7、制定者教育理想和价值观（三）教育制度影响因素1、生产力发展水平和科学技术发展状况2、社会政治经济制度3、青少年儿童身心发展规律4、本国学制历史发展和外国学制影响教学反思过程1、具体经验阶段2、观察和分析阶段（反思最集中环节）3、重新概括阶段4、积极验证阶段教学反思对教师专业发展作用(1)有助于教师把自己经验升华为理论；(2)有助于教师提升教育教学实践合理性；(3)教师通过反思可以缩短其专业化成长时间；(4)通过反思可以增强教师职业幸福感和神圣感，形成高尚师德小学教育研究对于促进小学教师专业成长意义.(1)有助于帮助小学教师树立正确教育观念；(2)有助于提高小学教