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1、一．小学班主任常规工作主要包括哪些方面？（1）了解学生.（2）组织和培养班集体.（3）建立学生档案.（4）个别教育.（5）班会活动.（6）协调各种教育影响.（7）操行评定.（8）班主任工作计划与总结.三．简述教师职业角色特点.教师职业最大特点是职业角色多样化,主要包括以下几个方面:(1)传道者角色.(2)授业、解惑者角色.(3)示范者角色.(4)管理者角色.(5)父母与朋友角色.(6)研究者角色简述开展好课外活动基本要求.(1)要有明确目性和计划性.(2)活动内容和组织形式要丰富多彩,富有吸引力.(3)充分发挥学
2、生积极性、主动性和创造精神.加强教师职业道德建设意义与具体内容.教师职业道德,简称师德,是指教师在教育教学活动中应当遵循道德准则和行为规范.加强教师职业道德建设,它意义是:(1)师德对教师自身发展与提高起保证和推动作用,使教师保持良好从业心态.(2)教师道德行为对学生是直接示范对于养成良好品德处于关键时期小学生来说,是品德教育重要因素.(3)师德修养直接影响教师在学生中威信.加强教师职业道德具体内容是:对事业无私奉献.(2)对学生,真诚热爱.(3)对同志,团结协作.(4)对自己严格要求,以身作则.学校教育在人发展
3、中起主导作①学校教育是有目有计划有组织培养人活动②学校教育能有效控制、影响学生发展各种因素③学校教育由专门从事教育工作教师负责.组织和培养班集体方法.答:①确定班集体发展目标②建立班集体核心队伍③建立班集体正常秩序④组织形式多样教育活动⑤培养正确舆论和良好班风.对学生进行操行评定目操行评定是以教育目为指导思想,以“学生守则”为基本依据,对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面表现所做出小结与评价,主要由班主任负责.操行评定目在于:(1)教育儿童奋发向上,肯定优点,找出缺点,指出努力方向.鼓励儿童上进;(2)
4、帮助家长全面了解子女在学校情况以便与老师密切配合,共同教育儿童;(3)有利于班主任总结工作经验,找出问题,改进工作.教师运用谈话法时应注意问题.答:（1）要准备好问题和谈话计划（2）提出问题要明确,能引起四维活跃,既富有挑战性和启发性,问题难易要因人而异.（3）要善于启发诱导.（4）要做好归纳小结使学生知识系统化、科学化,并注意纠正一些不正确认识,帮助他们准确掌握知识.简述一堂好课标准.答:明确教学目,正确教学内容;恰当教学方法;富有表现力语言和整洁板书;组织严密教学过程.6、简述小学生想象力特点.小学生想象有意
5、性迅速发展;小学生想象中创造成分日益增加;小学生想象将更具有现实性.小学生品德发展基本特征.逐步形成和谐道德认识能力;道德言行从比较协调到逐步分化;明显表现出自觉纪律形成.童年期儿童学习特征.低年级儿童难以深刻理解学习意义②学习动机是希望得到老师称赞、父母夸奖.③学习兴趣与习惯④对学习结果重视随年龄而增加义务教育是什么?义务教育是国家用法律形式规定对适龄儿童和青少年实施一定年限普及、强迫、免费学校教育.简述个体身心发展不平衡表现.(1)个体同一个方面发展,在不同年龄阶段发展是不均衡.(2)个体不同方面发展具有不均
6、衡性.(3)人心理成熟、社会性成熟相应后移与个体生理成熟年龄相应提前,使个体身心发展不平衡性表现得更为突出.课外活动教育作用有哪些?课外活动因其自身特点,有着独特教育作用:(1)充实学生生活,扩大学生活动领域,密切学生与社会关系.(2)激发学生兴趣爱好,发展学生特长.(3)培养学生自主能力、探索精神和创造才能.十三．我国小学德育内容是什么?我国小学德育内容是:(1)热爱祖国教育;(2)热爱中国共产党教育;(3)热爱人民教育;(4)热爱集体教育;(5)热爱劳动,艰苦奋斗教育;(6)努力学习、热爱科学教育;(7)文明
7、礼貌、遵守纪律教育;(8)民主与法制观念启蒙教育;(9)良好意志品格教育;(10)辩证唯物主义观点启蒙教育.我国传统小学课程以分科为主,存在很多弊端,试分析这一现状.第一,单独一门学科不能反映客观世界本身统一性和相互联系有机整体性,难以使学生形成有关认识客体完整图景和初步科学世界观.第二,课程分科过细,脱离了儿童心理发展特点.第三,分科教学课程门类较多,交叉重复现象较为严重,造成时间和精神浪费,结果势必加重学生课业负担,影响学生身心发展,不利于提高学生素质.第四,分科教学课程结构不合理,有学科被片面强调,有学科形
8、同虚设,学生教养、创造力、操作能力被忽视,无法获得跨学科知识和方法,影响了教育质量提高简述马斯洛需要层次理论.他认为,人基本需要分为生理、安全、归属和爱、尊重、自我实现五种需要,前三种需要为缺失需要,必须得到一定程度满足;后两种是成长需要,不是我们生存所必需,到时对于我们适应社会来说,却有很重要积极意义.人们很少能得到安全满足,较低级需要至少部分满足后才能出现相对高级追求
