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《【人教版】七年级语文下册：15《孙权劝学》导学案-新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、15孙权劝学第一课时【学习目标】1.了解有关文学常识.2.熟读课文3.掌握重点文言字词.【预习自测】一.填空1.《孙权劝学》选自,该书是（朝代）（人名）主持编纂的一部,记载了从到共1362年间的史事.2.文中可以提炼的一个成语是:.二.给下列加点字注音.卿（）涉猎（）孰（）遂（）三.解释加黑词.1.当涂掌事()2.蒙辞以军中多务()3.治经为博士邪()4.但当涉猎()5.见往事耳()6.蒙乃使就学()7.卿今者才略()8.即更刮目相看()【合作探究】一、朗读课文,标清句读.初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学！”蒙辞以军中多务.
2、权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎,见往事耳.卿言多务,孰若孤？孤常读书,自以为大有所益.”蒙乃始就学.及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙！”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母,结友而别.二.小组合作,翻译课文: 【解难答疑】本文的故事情节是如何安排的？【反馈拓展】1．依据课文,解释下列词语的意思.①当涂掌事:②涉猎:③才略:④大兄:2.翻译下列句子⑴卿今当涂掌事,不可不学.⑵但当涉猎,见往事耳.3．古代文言文中的许多语句是成语的重要来源,请根据下面两句话的意思,在本文中找出相
3、应的成语,并用成语写一段文字.（1）比喻人学识尚浅.（）（2）另眼相看,用新眼光看人.（）【反思】第二课时【学习目标】1.通过理解文意,体会对话中的不同语气,揣摩想象人物的神态.心理活动,进而分析人物形象及其性格特征.2.理解本文开卷有益的主旨.【预习自测】一.本文有何教育意义？【合作探究】一.孙权又是怎样劝学的?体会他的语气.神态和心理.1.“不可不学！”2.“孤岂欲卿治经为博士邪？”【解难答疑】一.“卿言多务,孰若孤？孤常读书,自以为大有所益.”这样说有何作用？二.“卿今者才略,非复吴下阿蒙！”可见鲁肃当时的神情和心理？说明了什
4、么？【反馈拓展】 一.阅读《孙权劝学》一文,回答下列问题.1.朗读文章要注意句子的语气.读读下列句子,写出句子中加粗虚词所表示的语气.①孤岂欲卿治经为博士邪！答:②但当涉猎,见往事耳.答:③大兄何见事之晚乎！答:2.下列各句中,加线词语意义和用法相同的一项是（）A．①卿今当涂掌事②但当涉猎B．①蒙辞以军中多务②自以为大有所益C．①见往事耳②大兄何见事之晚乎3.对“孤常读书,自以为大有所益”的正确翻译是:_____________.4.在课文中找出古今异义的词语,请再写一个古今义现象的词语.“博士”古义:当时专掌经学传授的官今义:学
5、位的最高一级________古义:________今义:__________5.下列对文章内容的分析,不正确的一项是（）A．孙权劝学,既指出了吕蒙学习的必要性,又现身说法,指出“学”的可能性,从而使吕蒙无可推辞.B．鲁肃与吕蒙的对话,既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书,学习的重要性.C．鲁肃与吕蒙的对话,一唱一和,互相打趣,显示了二人的真实性情与融洽关系.D．鲁肃与吕蒙“结友而去”,从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长.【反思】
