学前儿童音乐教育概述课件1

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第一章: .没有早期音乐教育,干什么事我都会一事无成 ——爱因斯坦 1 音乐,是陶冶性情的熔炉. ——冼星海 领悟音乐的人,能从一切世俗的烦恼中超脱出来 ——贝多芬 音乐常使死亡迟延—4— 伊索 音乐之目的有二,一是以纯净之和声愉悦人的感官,二是令人感动或激发人的热情。——罗杰.诺斯 1、这些名人名言共同说明了什么道理?2、音乐教育有什么作用呢? 一、音乐教育的作用 音乐教育是向儿童进行品德教育,培养健康人格 1 的有力手段 音乐教育可以启迪智慧、开阔视野、丰富知识、增 2 强求知欲 3 音乐教育是美育的主要形式和有力手段 44 音乐教育活动对学前儿童的健康发育和成长有重大影响二、学前儿童音乐教育的任务 讨论:要完成音乐的教育的任务,需要做些什么准备? 幼儿园音乐教育的内容歌唱活动的概念: 歌唱活动就是教师选取适合学前儿童年龄特 点的歌曲,通过生动有趣的活动形式,采取有效 的方法,教幼儿学习唱歌的活动,它是学前儿童 音乐教育的基本内容。韵律活动的概念: 韵律活动是指幼儿随音乐而进行的各种有节 奏的身体动作。包括律动、舞蹈、音乐游戏和其 他节奏动作。由于幼儿活泼好动以及天生喜爱游 戏的特点,所以这类活动是深受幼儿喜爱的。 音乐欣赏活动的概念: 音乐欣赏活动是指让幼儿通过聆听音乐作品 获得审美享受的音乐活动,主要是指学习怎样听 音乐、感受音乐、表达音乐效果。在幼儿园,主 要是让幼儿倾听周围环境中的声音(水滴的声音 ——滴答,滴答、小鸟的叫声、小狗的叫声等各 种小动物的叫声、风声等)以及让幼儿倾听音乐 作品。打击乐活动的概念: 打击乐器活动就是让幼儿在音乐声中有节奏 地敲打某些打击乐器的活动,学前儿童的打击乐 器演奏主要有两种形式:一种是练习演奏早已编 配好的乐曲,另一种是为歌唱、旋律活动伴奏。 思考:假如你是幼儿音乐教师,你会采取什么样的方法组织幼儿音乐活动? 四、学前儿童音乐教育活动的方法 1 示范 2 练习 3 运用语言 4 4 运用直观教具和游戏 6五、学前儿童音乐教育活动的设计与组织 教案分析 六、学前儿童音乐教育的评价 评什么 怎么评 为什么评 评价原则 1、活动目标的评价;能使教师了解 、全面性原则; 1、观察法;幼儿的成长, 1 2、活动内容的评价;从而更好的组 、针对性原则; 、活动方法的评价; 2、谈话法;织活动;能使 2 3幼儿发现自己 3、客观性原则; 4、活动过程的评价; 3、问卷法;的 进步,增强自信;能为教 、活动环境和材料的 4、诊断性原则。 5 4、测试法。育决策部门提 评价; 供依据。 6、活动效果的评价。 第一章: .没有早期音乐教育,干什么事我都会一事无成 ——爱因斯坦 1 音乐,是陶冶性情的熔炉. ——冼星海 领悟音乐的人,能从一切世俗的烦恼中超脱出来 ——贝多芬 音乐常使死亡迟延—4— 伊索 音乐之目的有二,一是以纯净之和声愉悦人的感官,二是令人感动或激发人的热情。——罗杰.诺斯 1、这些名人名言共同说明了什么道理?2、音乐教育有什么作用呢? 一、音乐教育的作用 音乐教育是向儿童进行品德教育,培养健康人格 1 的有力手段 音乐教育可以启迪智慧、开阔视野、丰富知识、增 2 强求知欲 3 音乐教育是美育的主要形式和有力手段 44 音乐教育活动对学前儿童的健康发育和成长有重大影响二、学前儿童音乐教育的任务 讨论:要完成音乐的教育的任务,需要做些什么准备? 幼儿园音乐教育的内容歌唱活动的概念: 歌唱活动就是教师选取适合学前儿童年龄特 点的歌曲,通过生动有趣的活动形式,采取有效 的方法,教幼儿学习唱歌的活动,它是学前儿童 音乐教育的基本内容。韵律活动的概念: 韵律活动是指幼儿随音乐而进行的各种有节 奏的身体动作。包括律动、舞蹈、音乐游戏和其 他节奏动作。由于幼儿活泼好动以及天生喜爱游 戏的特点,所以这类活动是深受幼儿喜爱的。 音乐欣赏活动的概念: 音乐欣赏活动是指让幼儿通过聆听音乐作品 获得审美享受的音乐活动,主要是指学习怎样听 音乐、感受音乐、表达音乐效果。在幼儿园,主 要是让幼儿倾听周围环境中的声音(水滴的声音 ——滴答,滴答、小鸟的叫声、小狗的叫声等各 种小动物的叫声、风声等)以及让幼儿倾听音乐 作品。打击乐活动的概念: 打击乐器活动就是让幼儿在音乐声中有节奏 地敲打某些打击乐器的活动,学前儿童的打击乐 器演奏主要有两种形式:一种是练习演奏早已编 配好的乐曲,另一种是为歌唱、旋律活动伴奏。 思考:假如你是幼儿音乐教师,你会采取什么样的方法组织幼儿音乐活动? 四、学前儿童音乐教育活动的方法 1 示范 2 练习 3 运用语言 4 4 运用直观教具和游戏 6五、学前儿童音乐教育活动的设计与组织 教案分析 六、学前儿童音乐教育的评价 评什么 怎么评 为什么评 评价原则 1、活动目标的评价;能使教师了解 、全面性原则; 1、观察法;幼儿的成长, 1 2、活动内容的评价;从而更好的组 、针对性原则; 、活动方法的评价; 2、谈话法;织活动;能使 2 3幼儿发现自己 3、客观性原则; 4、活动过程的评价; 3、问卷法;的 进步,增强自信;能为教 、活动环境和材料的 4、诊断性原则。 5 4、测试法。育决策部门提 评价; 供依据。 6、活动效果的评价。 第一章: .没有早期音乐教育,干什么事我都会一事无成 ——爱因斯坦 1 音乐,是陶冶性情的熔炉. ——冼星海 领悟音乐的人,能从一切世俗的烦恼中超脱出来 ——贝多芬 音乐常使死亡迟延—4— 伊索 音乐之目的有二,一是以纯净之和声愉悦人的感官,二是令人感动或激发人的热情。——罗杰.诺斯 1、这些名人名言共同说明了什么道理?2、音乐教育有什么作用呢? 一、音乐教育的作用 音乐教育是向儿童进行品德教育,培养健康人格 1 的有力手段 音乐教育可以启迪智慧、开阔视野、丰富知识、增 2 强求知欲 3 音乐教育是美育的主要形式和有力手段 44 音乐教育活动对学前儿童的健康发育和成长有重大影响二、学前儿童音乐教育的任务 讨论:要完成音乐的教育的任务,需要做些什么准备? 幼儿园音乐教育的内容歌唱活动的概念: 歌唱活动就是教师选取适合学前儿童年龄特 点的歌曲,通过生动有趣的活动形式,采取有效 的方法,教幼儿学习唱歌的活动,它是学前儿童 音乐教育的基本内容。韵律活动的概念: 韵律活动是指幼儿随音乐而进行的各种有节 奏的身体动作。包括律动、舞蹈、音乐游戏和其 他节奏动作。由于幼儿活泼好动以及天生喜爱游 戏的特点,所以这类活动是深受幼儿喜爱的。 音乐欣赏活动的概念: 音乐欣赏活动是指让幼儿通过聆听音乐作品 获得审美享受的音乐活动,主要是指学习怎样听 音乐、感受音乐、表达音乐效果。在幼儿园,主 要是让幼儿倾听周围环境中的声音(水滴的声音 ——滴答,滴答、小鸟的叫声、小狗的叫声等各 种小动物的叫声、风声等)以及让幼儿倾听音乐 作品。打击乐活动的概念: 打击乐器活动就是让幼儿在音乐声中有节奏 地敲打某些打击乐器的活动,学前儿童的打击乐 器演奏主要有两种形式:一种是练习演奏早已编 配好的乐曲,另一种是为歌唱、旋律活动伴奏。 思考:假如你是幼儿音乐教师,你会采取什么样的方法组织幼儿音乐活动? 四、学前儿童音乐教育活动的方法 1 示范 2 练习 3 运用语言 4 4 运用直观教具和游戏 6五、学前儿童音乐教育活动的设计与组织 教案分析 六、学前儿童音乐教育的评价 评什么
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