苹果树上的外婆 导 读课

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1、《苹果树上的外婆》导读课一、活动目标1、通过导读，让孩子对故事的内容有一定了解，享受读书的快乐。2、激发学生对新书《苹果树上的外婆》的阅读兴趣，产生阅读期待。3、共读第一章上半部分，感受安迪内心的孤独和对外婆和奶奶的渴望。4、共读第一章的后半部分，感受外婆给安迪带来的快乐，感受外婆的另类。5、自读第三章的片段，感受外婆神奇的能力。二、导读过程（一）谈话导入，引出外婆同学们，你们喜欢你们的外婆吗？你们的外婆一定也很喜欢你，很疼你吧？谁能说说你的外婆都怎么疼你，爱你的？小结：记得我们爱吃什么的是外婆，记得我们爱玩什么的是外婆，伤心时

2、安慰我们，生病时照顾我们的还是外婆。外婆对我们多好啊！有个外婆真幸福。（二）谈安迪1、今天我们去认识一个外国小男孩，他和我们一样大，叫安迪。（板书安迪）安迪常常一个人坐在家门前的一棵苹果树上，看，他来了，（课件）这是一个怎样的男孩呢？瞧，他坐在苹果树上，表情中带着丝丝伤感，带着点点遗憾。这是为什么呢？因为安迪有一件很伤心、很烦恼的事。（1）（课件出示片段1，配乐，师讲述）几乎所有的孩子都有外婆和奶奶，可是安迪没有，这让他很伤心。有时，他不得不一大早就开始琢磨起这件事来。比如今天吧，他在上学的路上碰见他的朋友格哈德，安迪问：“你今

3、天下午来找我玩吗？我们一起在苹果树上搭一个凉棚好吗？”格哈德说：“今天下午我不能来，我和我外婆去坐旋转木马。”安迪感到内心深处有一种轻微的刺痛。他想象得出来格哈德是怎样坐在一匹木马上来回转圈，他外婆又是怎样站在下面向他招手······你觉得这是一个怎样的安迪，如果你是安迪，你会怎么想？你们已经走进了安迪的内心！（出示：走进人物内心）（2）课件出示片段2谁能带着刚才的感受把这段话读好？安迪的第二个朋友叫罗伯特，课间休息时，安迪问：“你今天下午到我家来玩吗？我们可以在苹果树上……”“今天下午我们家有客人来！”罗伯特打断了安迪的话，“

4、我奶奶从美国到这儿来，她一定会给我带来满满一箱子玩具。”安迪心中又感到一阵刺痛。此时，他的心里又在想些什么呢？对，我们读书的时候就是要这样根据人物的表现展开合理的想象（出示：展开合理的想象），才会更深刻地理解人物的内心！（3）安迪越是这样想，心就越痛！来，我们来看他的这些表现，默读：安迪已经把凉棚的顶子带到树上了，可是自己一个人来搭凉棚，他根本提不起兴趣。安迪想着格哈德和跟格哈德玩旋转木马的外婆，想着罗伯特和对罗伯特说“哈啰，警察！”的奶奶。安迪在树上再也待不下去了，他爬下来，围着房子跑来跑去。问：安迪之所以会这样坐立不安都是因

5、为……？所以他爬上高高的凳子，端详着冰箱上外婆的相片（课件出示图片）他一次次地扑在妈妈怀里，不停地问妈妈同样的问题：（出示句子：为什么我们家没有外婆和奶奶呢？所有的人都有外婆和奶奶，格哈德和罗伯特，所有的孩子。”）原来，当安迪的爸爸还小的时候，奶奶就去世了。后来安迪出生的时候，外婆也去世了。）安迪总是一个人坐在苹果树上想，要是有个外婆那多好呀！要是现在有个外婆就坐在我身边那多好呀！（三）谈外婆可是有一天，安迪和往常一样坐在苹果树上想着心事，突然，外婆从天而降，坐到了他的身边。看（出示图片）1、说说你看到了一个怎样的外婆？而后出示

6、文中描写外婆的句子：外婆看上去很幽默。她头戴一顶用羽毛装饰的帽子，帽下露出白色小弯鬈发，一张逗乐的笑脸，胳臂上挎着一个大绣花装饰的帽子。她穿的是一件旧式长裙，裙边下露出镶着着白色花边的裤子。2、安迪的外婆和你平时见到的外婆一样吗？你可以送给外婆一个词语吗？（相机板书）（幽默、慈祥、另类、特别、与众不同等）这个外婆和我们的外婆多不一样呀，老师也送外婆一个词“另类”。咦？安迪本来没有外婆，后来怎么就突然有了个这么另类的外婆了呢？安迪用一本书讲了他的故事，这本书的名字是《苹果树上的外婆》（板书）（四）观察封面、目录、想象内容。1、看封

7、面。（1）回顾读书方法（课件出示封面）同学们，以前老师已经指导大家看过好多课外书了，那谁来说说看，我们拿到一本新书，首先应该看的是？（封面，看封面上的书名、作者）板书：看封面这本书的封面除了告诉我们书名《苹果树上的外婆》之外，还告诉我们什么呢？为了让大家看得更清楚，我把下面的小字放大。（2）介绍这本书作者、绘画者、翻译及获奖情况。作者：〔奥〕米拉·洛贝（MiraLobe）/著,了解“著”，了解绘图者：〔奥〕祖西.魏格尔/绘”。翻译者：张桂贞/译。问：你们认识米拉·洛贝吗？他可是一位了不起的作家。让我们看到书的最后一页。（课件出示

8、）你是从哪儿看出米拉洛贝非常的了不起！（点出：德语地区家喻户晓的儿童文学作家。）正因为有了他们，我们才有那么多好书看。来，用掌声感谢她们三位吧。再回到到封面，还发现什么？（3）了解奖牌：封面上有一个金闪闪的奖牌，这是国际大奖的奖牌。这本书曾在1965年荣获“奥地