诚实与信任 教学 设计

《诚实与信任 教学 设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《诚实与信任》第二课时教学设计组织教学者：湘河镇中心小学赵晶教学目标：1、正确、流利地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。2、引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。教学难点：1、理解为什么说“我”留下字条，同时也留下诚实信任。2、引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。教学准备：多媒体课件教学过程：一、激发情趣，导入新课1、故事导入：讲述《狼来了》的故事，从中你懂得了什么道理？2、板书课题，齐读课题。二、复习1、指名读生字。2、指名读词语。3、自由朗读课文。4、找出文章中含有课题的一句话,用

2、——画出来。5、课文主要讲了一件什么事？三、精读课文导读第一段（第1——3小节）1、指名学生读第一至三自然段。2、小组合作讨论交流问题。（1）为什么会发生交通事故？（2）为什么要留字条？（3）字条上会写些什么？（4）“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么？（5）如果你是小红车的主人，看到字条会说些什么?导读第二段（第4——10小节）过渡：刚才大家所说的，正是小红车主人所想的。事隔三天，他主动打电话与作者联系。1、出示对话，同桌练习对话。2、指名学生分角色朗读课文。3、分别找出一个词语来概括“我”和小红车主人

3、各自要表达的主要意思。“我”（作者）：歉意小红车主人：感谢4、讨论：“我”的哪些言行感动了小红车主人，使他要感谢我？5、男女生再次分角色朗读课文。导读第三段（第11小节）1、引入：无人知晓，无意碰坏，却主动要求赔偿；车子遭撞，物件被损，却打电话致谢。“我”与小红车车主在电话中的这段真诚对话深深地打动着我们的心。“我”挂了电话之后又有怎样的反应？2、学生齐读第十一自然段。四、总结全文1、感人的故事学完了，谁能说说，文章为什么以“诚实和信任”为题？2、文章除了用“诚实与信任”为题，还能换一个题目吗？3、关于“诚

4、实与信任”，你一定有了更深的理解，你想说什么？请用一两句话把他写下来。点评：阅读是学生的个性化行为。要珍视学生独特的感受、体验和理解。同时，让学生把阅读后的想法写下来，是学生在读完课文后倾吐的需要。通过这个训练，相信诚实和信任比金钱更重要已融合了学生头脑中的相似块，牢牢地植根于学生的心间了。4、搜集名人名言，并读一读。五、作业收集自己身边诚实与信任的事例，下节课交流学习。