【语文S版】2018学年五年级下册语文精品教案:《语文百花园》六

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1、《语文百花园》六教学目标:  1、学习把句子写具体.  2、赏析经典作品的写作艺术,提高学生对作品的理解能力,及今后在自己的写作中进行迁移运用的表达能力.  3、借助书下注释学习《儒林外史》中断气前的严监生“伸着两个指头”这一人物动作的细节描写,提高学生阅读优秀作品的兴趣和独立阅读的能力.  4、积累鲁迅名言,使学生进一步感知鲁迅先生的语言风格和思想风貌.  5、交流“名家笔下的精彩情节”,提高学生多方面鉴赏作品的能力.  6、学习写心得式读书笔记.  教学重点:  1、学习把句子写具体.  2、借助书下注释学习《儒林外史》中断气前的严监生“伸

2、着两个指头”这一人物动作的细节描写,提高学生阅读优秀作品的兴趣和独立阅读的能力.  教学难点:  学习写心得式读书笔记.  教学准备:可提前阅读《儒林外史》或阅读其它名家名著.  教学课时:四课时  教学过程:  一、今天我们师生一起到语文百花园,看,这里的花朵可真不少,看我们能从中采集到多少有用的花蜜呢?  (一)理解与运用  1、出示例句  ●天空中挂着圆月.  深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月.  2、读句子,边读边比较,这两个句子有什么不同?  3、哪一句更好?好在哪儿?(第二句好.因为这样写把由天空和圆月组成的画面表现得更加具体、生动、

3、形象了.)  4、再出示几组句子让学生读读比比.例如:  ●沙地上种着西瓜.  海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜.  5、试着运用在句子中增加表示“什么样的”“有多少(数量)”“怎样地”“什么地方”等意思的词语的方法,把下面的句子写具体.  ●山坡上种着果树.  例:高高的山坡上种着各种各样的果树.  ●飞机降落在停机坪上.  例:一架飞机缓缓地降落在宽阔而平坦的停机坪上.  小结:学会把一个句子写完整,这对我们写作可是大有益处的啊!  (二)拓展与交流:  1、同桌分角色朗读P156两位学习小伙伴的话,能从中感悟到什么呢?  2、分小组交

4、流各自对本组某篇文章某种写法的学习收获.  3、全班交流:由各组推荐代表汇报本组交流的成果.  在汇报中,教师和学生共同参与评价.  (三)阅读平台  1、本组课文带我们到中外名著中去游览了一番,下面就让我们再来共同欣赏《儒林外史》第五回《王秀才议立偏房严监生疾终正寝》中的一个非常有名的细节描写吧!  2、教师介绍《儒林外史》及作者简况.  《儒林外史》的作者是吴敬梓.这部小说描绘了不同类型的封建知识分子的生活和心灵,表现了封建社会的极端腐朽和将要崩溃的趋势,也描绘了我国封建社会中的市民心态以及      在名利驱使下各种各样的人.尤其对人物性

5、格的刻画,活灵活现,有血有肉.对一个有钱人严监生临死前的描写和心灵刻画,成为“千古绝唱”,被人们津津乐道.  3、学生自由读文章,把文章读正确.  4、检查读书效果.有针对性地检查平时读书机会相对较少的学生,随时正音:严监(jiàn)生 诸亲六眷(juàn) 两茎(jīng)  5、学生默读文章,思考:临死前的严监生为什么“伸着两个指头”?文章表现了严监生怎样的性格?  6、交流对人物的初步感受.  两根灯芯草,竟然让临死前的严监生把手从被单里拿出来,伸出两个指头,两根灯芯草在他的心中是这么的重要,可见他是多么吝啬.  7、在本课文中,严监生动

6、作描写有哪些,你能找出来吗?  与大侄子的交流伸出两个指头把头摇了两三摇  与二侄子的交流越发子的紧了把又狠狠摇了几摇  与奶奶的交流那只手指着不动把眼闭着摇  与赵氏的交流点一点头把手垂下  8、从这些动作的变化中你体会到了什么?(焦急的加剧与吝啬)  9、.体会人物的心理,练习朗读,要读出心理的变化.  小结:描写人物的典型动作、心理对于塑造典型的人物形象是至关重要的.  (四)积少成多  1、还记得《少年闰土》是哪位著名作家的作品吗?(鲁迅)  2、鲁迅是我国伟大的文学家,今天就让我们共同积累几句鲁迅先生的名言,共同感知鲁迅先生的语言风格

7、和思想风貌吧!  3、学生自由读,想一想每句话的含义,把自己特别感兴趣的背一背或抄写在自己的笔记本上.  二、口语交际  在学习本组课文的过程中,我们欣赏中外著名作家的作品,相信同学们在课下也曾看过不少名家名篇,有很多情节使你历历在目.今天,我们就以“名家笔下的精彩情节”为话题,继续开一次名著赏析会.  1、先来看看活动的建议,了解一下,自己在讲述和倾听是应注意什么?  2、自己先准备.  3、在学习小组内介绍.  4、小组推荐发言.  5、依据评价标准评出最佳讲解员.  三、习作  (一)谈话导入:  说说你最喜欢的一篇文章叫什么题目?是谁写

8、的?文章主要内容讲什么?你为什么对该文兴趣浓厚呢?读了文章后,当时心中有哪些想法?  (课件出示写作要求)  (二)学习范文,进一步明确读后感格式: 

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