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时间:2019-10-29
《二年级数学上册四联欢会里的数学问题17《6的乘法口诀》练一练十三教材解读浙教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《练一练十三》教材解读在学习了有关5和6的乘法口诀的基础上,通过多样的练习,巩固学生对5和6的乘法口诀的掌握。第1题,通过苹果图,形象展示7×5和5×7的图像。引导学生发现乘法中两个乘数调换位置,积不变的规律,为学习乘法交换律积累经验。第2题,呈现乘法表的一部分,通过填表,让学生进一步感受到:在乘法中,交换两个乘数的位置,积不变的规律。通过前两题的练习,虽然不需要让学生用准确的语言来表述乘法交换律,但应该让学生在计算中感受到规律的存在。第3题,看图填数。通过形象的色块,在两组直观点子图的启发下,让学生体
2、会乘法口诀与乘加算式之间的关系。如7×4=7×3+7,左边的图形表示4个7,右边的图形表示3个7再加1个7,左右两边的点子总数相同。这种方法的专项练习,既是对已学乘法口诀的复习,又是推导新乘法口诀的一种方法。第4题,可看作第3题的延续,优秀的学生脱离了图像,仍可以想到:7×5+7=7×6,7×5+7=42,即7×6=42。既复习了已学的乘加算式,又暗示了未学的7,8,9的乘法口诀。第5题,结合倍的认识,利用乘法口诀在框里填上正确的数。题型主要包括两种:一种是求一个数的几倍是多少。还有一种是求一个数是另一
3、个数的几倍。第6题,结合钓鱼图,把相应的钓鱼条数和得分联系起来。可根据班级情况,引导学生观察已填完整的表格,分析钓鱼条数与得分之间的变化关系,进一步渗透正比例的含义。第7题,图形等式推算系列题。基本题型是已学的乘加、乘减。对有困难的学生,教师可结合线段图示,引导他们理解数与数之间的关系。如:42+●=61,●可以怎么求?变化线段图为:6×7+●=61,能求●吗?至于减法,仍可借助“和”的图式。如:8×6-▲=30,▲=?教师可通过线段图的表征帮助学生理清数与数之间的关系,在此基础上有据、有序地计算。不宜
4、一味强调形式化训练,增加学生心理负担。
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