2012级 道桥专业 人才培养方案-06-005

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1、郑州交通职业学院2012级《道路桥梁工程技术专业》双证制人才培养方案一、专业名称和专业代码1．专业名称：道路桥梁工程技术2．专业代码：520108二、教育类型和学历层次1．教育类型：高等职业教育2．学历层次：大专三、招生对象和学制1.招生对象：高中毕业或同等学历2．学习年限：全日制三年四、培养目标本专业培养拥护党的基本路线，具有交通工程建设行业相应岗位必备的基本理论和专业知识，具有较强的道路、桥梁、隧道等工程施工、试验、检测、养护与工程管理等职业岗位技能，具有良好的职业道德、创业精神和健全的体魄，能从事交通工程建设项目的测量放样、试验、检测、施工、工程管理、养护及勘测设计等工

2、作，能适应生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质、善创新、可持续发展的高端技能型专门人才。五、人才培养的职业面向及培养规格(一)职业面向1．主要就业单位：施工单位、养护单位、检测单位、监理单位和勘测设计单位。2．主要就业部门：技术部、质检部、资料部、安全信息部、监理咨询部、实验室。3．可从事的工作岗位：技术员、测量员、试验员、安全员、计量员、造价员、质检员、资料员、监理员等。（二）职业岗位群典型工作任务分析职业岗位典型工作任务分析行动领域（能力领域）学习领域（课程）职业资格证书岗位1：测量放样工程视察与勘测施工现场、技术准备分项工程施工（路基路面、桥涵、隧道施工等）病害处治

3、与路基路面养护公路勘测与设计能力工程测量放样能力施工技术、质量、造价与安全管理能力工程测量公路勘测设计测量员岗位2：试验检测原材料选购与进场质量检测与控制机料管理竣工验收与质量评定公路病害调查与技术状况评定桥梁检测施工、质量、造价与安全管理能力工程现场试验与质量检测能力交竣工材料编制、竣工验收与质量评定能力工程材料试验岩土分析试验桥涵施工技术公路工程检测技术公路施工技术试验员岗位3：施工1、项目部组建于施工人员确定2、原材料选购与进场3、机械设备选配4、施工组织计划编制5、施工现场、技术准备6、分项工程施工（路基路面、桥涵、隧道施工等）施工组织、技术与物资准备能力2、施工、质

4、量、造价与安全管理能力3、交竣工材料编制、竣工验收与质量评定能力1、公路施工技术2、桥涵施工技术3、隧道工程技术施工员岗位4：工程管理1、招投标资料调查与收集2、招标文件编制3、投标报价4、标书制作5、施工合同管理6、质量检测与控制7、机料管理8、安全管理与风险控制管理9、进度检查与控制造价文件与标书编制能力施工组织、技术与物资准备能力3、施工、质量、造价与安全管理能力4、交竣工材料编制、竣工验收与质量评定能力1、公路施工组织与概预算2、公路工程招投标与合同管理造价员10、工程费用成本控制11、施工资料档案管理12、竣工资料编制13、竣工验收与质量评定岗位5：勘测设计公路视测

5、与勘测工程设计与绘图设计文件编制公路勘测与设计能力造价文件与标书编制能力公路勘测设计道路工程制图公路施工组织与概预算造价员（三）能力结构社会能力：（1）培养学生的沟通能力及团队协作精神；（2）培养学生分析问题、解决问题的能力；（3）培养学生劳动组织能力；（4）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；方法能力：（1）职业生涯规划能力；（2）独立学习能力；（3）获取新知识和技能的能力；（4）培养学生善于总结与应用实践经验的能力；（5）决策能力。专业能力：（1）阅读一般性英语技术资料和简单口头交流能力；（2）计算机操作和应用能力；（3）系统掌握交通工程建设方面的基本理论和基础知识，了

6、解交通工程建设发展的动向，具有较强的专业技能和综合素质；（4）培养具有一般公路工程识读和绘制能力。（5）具有公路工程施工测量与放样能力。（6）具有材料质检与材料试验检测能力。（7）具有公路工程建设施工与管理能力。（8）具有公路工程养护施工与管理能力。（9）具有公路工程概预算编制能力。（10）具有招标、投标文件编制的基本能力。六、课程体系1.课程设置要求学生的基础理论较为扎实，基本能力较强，基本素质较高，专业技能较精，学生适应性强，强化实践动手能力训练，落实工学结合，校企合作，讲训并重，学练结合的培养模式，满足各岗位（群）知识、技能的要求，实现人才培养目标。2.课程结构体系：四

7、平台八模块（简称4F8M课程体系）课程平台模块名称知识能力素质课程名称备注1．基本素质和能力教育1．基本素质模块职业道德与思想政治素质思想道德修养与法律基础　毛泽东思想和中特概论　形势与政策　军训及入学教育　军事理论　班会活动　心理素质大学生心理健康　身体素质体育　就业与创业素质就业与创业指导　2．基本能力模块计算机应用能力信息技术基础考证课程英语应用能力实用英语考证课程应用文写作能力实用语文（普通话、书法、应用文）　数值分析能力高等数学　2．职业能力培养3．行业通用能力模块力学计算能力工程力学　识图制