《中学生物学教学论》试卷(第六套)

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1、《中学生物学教学论》试卷（第六套）一、名词解释：（2×5’＝10’）1.生物课程标准：2.板书：3教学语言技能：4.备课：5.中学生物学实验教学：二.填空题：（40×0.5＝20’）1.中学生物教学论是由、、和等学科交叉、渗透形成的，兼有文、理学科特点的学科课程。2.我国新课程标准的实施建议包括四个建议，分别是：；；；；等四个部分。3.生物教师备课的依据是：；；；。4.从教学评价的直接目的分，教学评价可以分为：、；；。从教学评价的标准分可以分为：；。5.教育科学研究的一般步骤包括：：；；；。6.我国教育部颁布的生物课程标准中，大多采

2、用布鲁姆的分类方法，将课程目标分为：、、和等三个领域。7.自然科学的四个维度包括：；；；。8.影响生物教育成效的主要因素包括：；；；。9.简易教具制作的原则是：；；；。三、判断是非题（共10分，每题1分。对者划“√”；错者划“×”）1.在一节课中，教学的重点是指教材最本质、最主要、带有主导作用的关键性致使和顺利进行学习的方法，学习活动方法的多样性也往往成为教学的重点。（　　　）2.科学知识是科学探究的结果，是科学动态的维度，离开了科学动态的维度，科学就不会再发展。（）3.影响生物教育成效的因素很多，但最重要的是课程教材、教学方法与教

3、育评价三项。在这三项因素中，课程设计和教材编写，受教育政策和制度的影响较大，一般而言，教师个人难有作为（）4.生物学教师要以“对学生的生存和发展的终极关怀”的教育理念为指导，关怀学生的一生，提高每个学生的生活质量和生命价值。（）5.介入型学习的学生对知识有较深刻的理解，常不满足于常规教学内容，不屑于教师提出的简单问题，有钻研劲头，有较强的创造潜力，学习成绩有波动（）6.皮亚杰认为，个体对新概念的接受会受到其现有的其他概念的影响。把影响概念转变的个体的经验背景称为“概念生态”。（）7.行为主义学习理论认为，学习是外显行为改变的过程，是

4、能够由选择性强化形成的，学习者外显行为的改变是显示在刺激与反应之间的连接。代表理论有经典条件作用、连接主义和操作条件作用理论。（）8.培养中学生的创造力主要不是要求每个人都去搞发明创造，而是要求学生能够进行独立思考的创造性学习，以实行其特殊才能的创造力。（）9.教师备课的结果不仅是对教师的教的方案进行简单的描述，而且是对学生的学习方案以及对该方案提供支持的描述。（）10.由于生物教学带有很强的连续性，学生的学习心理发展往往建立在“累积学习”的基础上，所以只有从了解学生的现有状态出发，教师才能突出切合实际的学习任务和具体目标。四、选择

5、题（共20分，每题2分）1、下列属于间接直观的教学媒体是：。A、各种有关的微电脑软件；B、活的生物体；C、生物学实验；　　D、标本；2.关于探究性实验的叙述错误的是：。A.整个实验过程是在教师控制下进行的。B.有利于培养学生的思维能力、分析综合能力。C.是学生自己动手进行观察探究、发现、获得新知识的过程。D.首先要引导学生运用已学的知识和理论分析实验原理、预测结果；3.联结主义理论的代表人物是：。A.巴班斯基；B.斯金纳；C.布鲁纳；D.桑代克；4.标本的不足之处是：。A.缺乏动态特征；B.难以表现立体的事物；C.无真实感；D.不能

6、作为全真替代物；5、发现学习论的代表人物有：。A.桑代克；B.斯金纳；C.赫尔；D.布鲁纳；6、下列属于直接直观的教学媒体是：。A、标本；B、挂图；C、模型；D、黑板画；7.在教学过程中的年段考试、期中考试等教学评价属于：。A.形成性评价；B.配置性评价；C.诊断性评价；D.终结性评价；8.关于讲解技能的叙述不正确的是：。A.在主客体消息传输中语言是唯一的媒体；B.信息传输由主体传向客体，具有单一性；C.用于认知性知识比用于事实性知识效果较好；D.有较高的信息传输速率；9.下列对教案的表述，不正确的是：A.教案是做可操作性准备的过程

7、；B.教案具有明显的个性化倾向；C.教案只能反映出对实际教学的预测；D.教案是教师实施教学活动的具体方案，编写教案是备课的最主要任务10.在生物学实验研究中，用来判明研究对象是否具有某种性质、某种因素是否存在、各种因素之间的关系等可以用：A.定性实验；B.定量实验；C.预测性实验；D.析因实验；五、简答（共10分。每小题5分）1.教师教学过程中导入的主要目的是什么？（5′）2.教师在备课中应从哪些方面去备学生（5′）六、论述题（共30分）1.“作为生物学教师，面对生物科学技术日新月异地发展以及对教育的需求，必须把继续学习作为一种开发

8、、一种投入、一种积累，形成知识生产――知识应用－知识再生产－知识再应用的良性循环”，从这段话可以看出，对一个生物学教师来说，学会学习非常重要。你认为学会学习对生物学教师专业素养的发展有何意义，为什么？。（10’）2.以自己的学习经历为