师生“友谊的小船”不能说翻就翻

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1、师生“友谊的小船”不能说翻就翻　　近段时间，“友谊的小船说翻就翻”在朋友圈疯传，这其实是在感叹人际交往中的易变性。在这个讲求效率和多元的社会，一切原本坚固的东西似乎都变得弱不禁风。人与人之间由于相互了解不够，认识不透，而产生了诸多的不信任，伤害了双方的友谊。在日常的教学生活中，师生矛盾冲突事件如影相随，师生“友谊的小船”说翻就翻。最终，师生双方受到的伤害都同样让人扼腕。事实上，这些悲剧中，有许多在很大程度上是可以避免——如果我们的师生关系正常的话。德国教育家马丁·布贝认为，师生间的关系绝不应当是一种冷漠的“我-他”式的主体与

2、客体的关系，而应当是一种感受对方情感“我-你”的关系。教育不仅仅是传授知识和技能，更是唤醒、塑造灵魂的事业。关爱呵护学生是教师职责，尊师重道是学生本分，良好的师生关系应该建立在相互尊重、共守规则的基础上。一什么是和谐的师生关系　　冰心曾说：“美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物上，就造就了物的美；融汇在环境中，就造就了环境的美。”和谐的情感关系是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土。它是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围，是真善美的统一体。１以“平常心”相处的师生关

3、系　　教师应该在学生面前有独立的完整的人格。这样的老师，他会拥有和学生相处时的平常心。学生虽然是孩子，但教师一定要意识到他们依旧是“尚未长大的成人”，和学生交往应该遵循正常的人际交往的诸多原则。师生关系就是普通的人际关系。做老师的，平时怎样和周围的人相处，就怎样和学生相处，很多矛盾自然就会消解。人与人相处并不复杂，足够的尊重，足够的理解，足够的退让，足够的包容，足够的体谅，足够的信任……仅此而已。２真情互动相处的师生关系　　师生关系，不能简单的等同于服务与服务对象的关系，因为，教师的工作对象是人，而且是未成年人。教师帮助未成

4、年人成长，在这个过程中，感情投入的多少，感情倾注的深浅，直接决定着教育的状态和师生生命的质量。如果坚持“师生之间的互动，仅限于共同事务：教育。”这样，自然也无可非议，但很多美好的事情或许就不可能发生了。教师因肩负着教育的重任：我们有义务让我们和学生的“人际交往”朝正态方向发展。只有心态健康的教师，有足够智慧的教师才能承担起这样的责任。３“亦师亦友”的的师生关系　　传统的教育模式中，教师与学生的关系是主动和被动、上级和下级、指挥和服从的关系，学生对老师的言论只能唯命是从，对老师的教育口服心不服，敬而远之，使教育很难达到目的，现

5、今我们应该构建一种平等的、民主的、相互信任、相互理解、真心交流，亦师亦友的关系。对学生严格而不严厉，宽容而不纵容，爱护而不包庇，这样才能使学生因亲其师而信其道。二怎样建立和谐的师生关系　　古人云：“亲其师，信其道。”它深刻而精辟地说明了和谐的师生关系在教学活动中重要作用。叶圣陶说过：在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。那么，如何建立和谐的师生关系呢？１严格自律，用良好的形象吸引、感染学生　　一个具有良好形象的人，不管在何地，总能获得别人的好感，别人总喜欢接近他，

6、愿意同他交往。同样，有着良好形象的教师，更容易把学生吸引到自己身边来。也只有当学生对老师有了好感，才愿意亲近老师，融洽的师生关系才可能建立起来。教师要想树立好自己的形象，首先要在学生面前，注意自己的一言一行，力求谈吐文雅，幽默风趣，举止庄重、大方、得体。展示教学的魅力，提高教学活动的吸引力，才是优化师生情感的重要策略。教师应注意用生动活泼、知识渊博、充满情趣的课堂教学来吸引学生。在轻松活泼、情趣盎然的教学使学生陶醉其中，师生关系趋向和谐。此外，教师还要形成高度负责的工作作风，严于律己，以身作则，做学生的模范。２民主平等，用贴

7、心的交流走近学生　　融洽的师生关系是师生在通过交流的基础上形成的。许多学生对老师的一言一行也有了自己的看法，对老师的安排接受程度也不同，甚至还有比较多的逆反心理。教师要能以朋友的身份出现在学生面前，平等地对待每一个学生，多与学生进行交流，这样学生才能理解你，信任你，才能更愿意接近你，和你的关系也就会越来越融洽。所以，建立和谐的师生关系，教师要努力做到：公平合理地对待每一个学生，与学生谈话心平气和，动之以情，晓之以理，不盛气凌人；课堂上不搞“一言堂”，给学生自由，让他们成为课堂中心，使每一个学生都能获得在课堂展示风采的机会。３

8、关爱备至，成为和谐师生的桥梁与纽带　　“感人心者，莫过于情”。爱，是教育的灵魂，师生情感本身就是一种巨大的教育力量，只有热爱学生，才能耐心的去雕塑、去帮助每一个学生。夏丏尊先生说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不成其池塘，没有爱就没有教育。”教师要爱护学生、信任学