2019秋一年级语文上册第二单元汉语拼音4dtnl教案新人教版

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1、4.dtnl第一课时课时目标1.指导学生学会d、t、n、l4个声母,读准音,认清形。2.能正确书写dtnl4个声母。教学过程一、创设情景,复习导入1.摘苹果。(1)出示一幅苹果树挂图,树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。(2)引导学生仔细看看:这些苹果分别叫什么名字?自己轻声读一读。2.请一名学生上来,把这些苹果摘下来,分成两盘,(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分。3.开小火车读1号盘子里的单韵母。4.引导学生想一想:读声母时要注意什么?(声音要短。)5.指名读声母。6.谈

2、话导入:声母是个大家庭,它们共有23个兄弟呢!这节课,我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。二、图文结合,学习音、形1.课件出示字母d、t、n、l。2.指名试着读一读,然后提问:你们见过它们吗?预设:我在幼儿园里学过d、t、n、l这四个声母。我妈妈教过我d的读法。我问过奶奶t念什么。3.学生同桌互读d、t、n、l。4.学生个别读,教师相机讲解发音要领。5.出示d、t字母卡片,学生开火车认读d、t,教师及时纠正错误口形。6.学生捏着鼻子发l的音,体会气流从舌头两边出来;松开鼻子发n的音

3、,体会气流从鼻腔出来。7.出示n、l字母卡片,学生开火车认读。8.课件出示教材插图,引导学生观察发现了什么?9.教师引导学生根据图画编一首字母歌。预设:敲小鼓ddd,小伞把ttt,一个门洞nnn,小鼓棒lll。10.课件出示儿歌,指名领读、同桌对读、男女生对读。11.引导学生说说还有什么方法能记住它们。12.课件出示d和b、p;n和m;t和f;l和i。引导学生比较每组字母之间有什么不同。13.课件出示“左下半圆ddd,右下半圆bbb,右上半圆ppp,小伞把ttt,一根拐棍fff,一个门洞nnn,

4、两个门洞mmm,一根小棍lll”。学生自由读、同桌对读、小组对读。三、观察思考,学习书写1.指导学生观察书中d、t、n、l四个拼音娃娃分别住在四线格几楼。预设:d、t、l住在一格和二格,n住在二格。2.指导书写d。(1)课件演示声母d的笔顺,学生书空。(2)指名说说d的笔顺。(3)教师在四线格里范写d,重点讲解半圆要占满中格,竖从上格三分之二处起笔,到三线收笔。(4)学生在四线格内独立仿写两个d。(5)投影展示书写较好的范例,引导学生说说哪里值得自己学习。3.指导书写t、n。4.学生独立仿写l。

5、四、动手操作,巩固认识1.捏一捏。操作规则:学生利用手中的橡皮泥捏一捏今天认识的拼音娃娃,可以独自进行,也可以与同桌讨论合作。2.学生选择自己喜欢的方式活动。3.展示捏好的作品,请全体同学欣赏,结束全课。第二课时课时目标1.指导学生认读d、t、n、l与单韵母拼成的音节。2.借助拼音读儿歌,体会童趣,懂得爱护花草树木。教学过程一、游戏导入,激发兴趣1.游戏《送信》,教师把声母房、韵母房图贴到黑板上,引导学生替生病的马伯伯把写有声母d、t、n、l,韵母ɑ、e、i、u、ü的信,送到相应的房子里。2.指

6、学生到前边逐一送信。3.集体订正后齐读拼音。4.谈话导入:这五个单韵母与这四个声母相遇,又会组成哪些音节呢?这节课我们就来学习d、t、n、l和单韵母的拼读。二、联系生活,学习拼读1.学习n的拼读。(1)教师拿出单韵母ü和声母n,组成音节nü,学生自由练习拼读三遍。(2)学生领读、小组赛读音节nü。(3)板书音节nǚ,学生借助打手势自由练习拼读一遍。(4)学生个别读、开火车读nǚ。(5)读这个音节时,你想到了什么?(6)引导学生拿出事先准备好的拼音卡片,摆一摆,看看声母n还能和剩下的单韵母组成哪些

7、音节。(7)指名汇报。(8)课件出示ná、né、nǐ、nù四个音节,同桌对读,读错的多读几遍。教师巡视,个别指导。(9)指名领读四个音节。2.学习l的拼读。(1)教师从房子图上拿出声母l,和单韵母ü组成音节lü,指3名同学试拼。(2)学生自由读、同桌互读、个别读。(3)板书lǘ音节,学生借助打手势自由练习拼读一遍。(4)学生开火车读lǘ。(5)引导学生用lǘ说一句话。(6)引导学生拿出事先准备好的拼音卡片,摆一摆,看看声母l还能和剩下的单韵母组成哪些音节。(7)指名汇报。(8)课件出示lā、lè

8、、lì、lù四个音节,学生个别读、领读、小组开火车读。3.学习d、t的拼读。(1)学生四人一组,组长任意拿出一张音节卡片,指名拼读,读对了其他组员跟读,读错了其他组员纠正,在规定的时间内读对多的组获胜。(2)课件出示dǎ、dé、dī、dú、tā、tè、tí、tú八个音节,指名读、男女生对读、开火车读。(3)用你喜欢的音节说一句话。三、学习生字,朗读儿歌1.课件出示“马路”“泥土”的图片,引导学生说说。2.课件出示带有音节的生字卡片“马、土、不”,学生借助拼音读准字音。3.指名领读带有拼音的生字。

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