蚂蚁的求救1 文档

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1、《蚂蚁的救助》教案学习目标：（一）引导学生读懂课文，能够有感情地朗读课文。（二）学习本课会认字8个；会写字15个；掌握的词语12个：蚂蚁、浇水、挣扎、恢复、埋住、一枚、小心翼翼、一番、迅速、衔咬、责任、昆虫。（三）帮助学生学习课文，理解课文的主要内容，能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命。（四）帮助学生理解课文中重点词语的意思，学习课文按顺序叙述的方法。学习重、难点：（一）有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和写作方法。（二）体悟到人类应当关爱动物、关爱生命这一主题。教学准备：图片。第一课时教学过程一、激情导入。（一）出示蚂蚁的图片：它

2、是谁？你对它有哪些了解？（学生谈认识）（二）今天，我们来学习地7课。（板书）（三）看到课题思考:1、“救助”是什么意思？2、“蚂蚁的救助”是什么意思？二、自读课文，检查预习，学习生字（一）自由朗读课文，标出生字，读准字音，圈出不理解的词语。（二）出示生字，比赛认读。遇难、迅速、打扰、责任、挣扎、危险、放弃、救助、震撼、触抚、甚至、小心翼翼、本能、意想不到、恢复（三）开火车领读、认读。（四）理解词语意思。（五）课文讲了一件什么事？三、再读课文，整体感悟，理清文章的脉络。（一）用自己喜欢的方式读全文。小组讨论：每个自然段写了什么内容？(二)全班交流。（三）各个小组修改自然段

3、的段意。四、学习1段（一）学习第一段，齐读课文。找出时间、地点。（二）你知道文中的“我”为什么没有对蚂蚁实施救援吗？（三）从文中找出表示转折关系和因果关系的关联词语。并进行造句。[来源:学#科#网五、小结。六、作业。（一）正确、流利地朗读课文。（二）书写本课生字。板书：7.蚂蚁的救助虽不会游泳蚂蚁起因但生命力顽强第二课时一、复习导入（1）“救助”是什么意思？（2）“蚂蚁的救助”是什么意思？（3）默读课文，边默读边想全文讲了一件什么事？课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候互相救助的故事。二、学习第二部分。（一）学习第二自然段。自学指导:1.指名读第2自然段。2.思考：水没有

4、了之后，发生了什么情况？此时，作者的内心是怎样想的？(1.几只蚂蚁在湿漉漉的泥土上又恢复了正常活动。两只蚂蚁被湿泥埋住了半截身子，正努力挣扎，可又爬不出来.2我应该救助一下这两个落难者。)(二)学习第3自然段。自学指导：1.思考：我有没有对蚂蚁实施救助？为什么？2.什么是意想不到的事情？为什么作者觉得这件事情是意想不到的？3.谁能说说我放弃救助蚂蚁的主要原因是什么呢？4.谁能用“因为......所以......”说说我放弃救助蚂蚁这件事情。5.全班齐读本段，读出我的“意想不到”的心情。(三)学习第4自然段。1.默读课文，思考：蚂蚁救助同伴的过程是怎样的？最后结果怎样？2

5、.两只被埋住半截身子的蚂蚁是怎样被揪出来的？一只蚂蚁先被同伴救了出来。另一只在同伴的奋力救助下，也从泥土里挣出了身子。“奋力”说明了在救助的过程中并非轻而易举，而是付出了相当的努力。“挣出”说明了被救的蚂蚁在同伴救它的同时自己也在努力地逃离险境。3.我后来为什么又参加了救助？我在救助时内心是怎样的感受？因为他感到了自己的责任，这场“水灾”是由他造成的，蚂蚁的不幸和他有着直接的关系。4.蚂蚁看到同伴被救助后，他是怎么做的？你感受到了什么？蚂蚁看到同伴被救助后，立即上前去亲吻触抚，并试图将它衔走。感受到了蚂蚁这种乐于助人的精神确实让人感动。（四）学习第五自然段。齐读第五段，

6、并思考：1.作者看到蚂蚁的救助过程是怎样想的？有什么感受?2.这是一种什么样的道德素质？三、老师总结。小蚂蚁虽然弱小，然而在同伴遇到危险时，它们奋力相救，甚至不惜牺牲自己的一切，面对它们，我们怎能不升腾起敬重之情呢？从它们身上，我们也得到了启示，那就是——做人就应该具有崇高的道德品质，要懂得去关爱他人，关爱生命。四、拓展延实践。你想对蚂蚁说什么呢？写一写，赞美它的品质、精神或谈自己的感受。板书：蚂蚁的救助起因：我没有对蚂蚁实施救援经过：两只蚂蚁救出同伴我又救助了另一只蚂蚁结果：全都获救教学反思：