《我们的休闲活动

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1、《我们的休闲活动》一、教学背景1、教学分析《我们的休闲活动》这课内容是人教版《品德与社会》六年级上册第一单元第三节健康文明的休闲生活第一框的内容：我们的休闲活动。本课内容是在上一课我们学习了社会文明大家谈的基础上来进一步看我们自己应如何在休闲活动中体现文明的2、学情分析要教好一堂课，必须对学生的情况有全面的了解和把握，小学六年级的学生正处于小学和初中的过渡阶段，他们积累了一定的社会生活经验，形成了相应的态度、能力，学生能够自己分析事例表明观点，有一定的自学能力，但学生思想较为单纯，容易受错误信息的影响，学习新知识、新事物的速度快、可塑性强。依据学生的这些特点，本课教学力求

2、体现新课改的教育理念，凸显学生主体地位。3、教学目标情感态度价值观方面：通过教学，学生能够知道生活是丰富多彩的，进而热爱生活，并主动  培养自己积极健康的休闲活动，摒弃不健康的休闲活动。能力方面：:通过小组讨论、举例、合作交流等方法，学生学会观察生活、分辨是非、并逐步提高分析问题解决问题的能力，全面看问题的能力和良好的表达及与人沟通的能力；知识方面：通过学习，学生可以知道什么是休闲活动，并能对不同的休闲活动提出自己的看法，能区分健康与不健康的休闲活动。4、教学重难点通过以上对教材教学目标的分析和学生的知识基础及认知能力，我将本节课的教学重点及难点设计如下：教学重点：区分什

3、么是健康的休闲活动；教学难点：（1）如何区分健康与不健康的休闲活动（2）如何在实际生活中自觉践行健康的休闲活动。二、活动评价依据新课标提出的对教学活动评价的要求，我在本课中采用了自评、小组评、教师评的多元评价方式，符合了课标提出的“倡导多主体、开放性的评价”的要求，在教学过程中我将会请学生讨论生活中哪些是健康的休闲活动，哪些是非健康的的活动并说明原因，讨论结束后我将会请学生做出点评补充，我也会给与评价与总结。三、教学过程课程整体设计思路：依据新课标“坚持正确的价值观念的引导和学生独立思考，积极实践相统一的”的课程基本原则以及对教学目标和学情的分析，我将在教学过程中使用一下

4、两个教学方法：1.举例法：通过学生列举生活中各种休闲活动的实际例子并进行分析，来培养学生的观察、思考、分析、表达能力；2.启发法加讨论法：教师选取一个或两个典型案例让学生进行讨论，通过讨论，让学生各抒己见，形成对休闲活动的各种观点，进行思维碰撞，在老师的启发引导下，分清是非，形成结论。学生通过合作交流法为主，同时运用观察法、举例法、分析法、归纳总结等方法来学习和掌握本课的内容。教学过程（一）情境导入、引入新知我将会给出三个情境，请学生说说这三个情景是否是休闲活动：1.体育课上，同学们在打篮球比赛；2.上周末，父母带我一起去看了一场电影；3.晚上，写完作业后，按老师的要求我

5、看了NBA火箭队和湖人队的直播比赛，并写了观后感，给出具体情境，激发学生的想象力与兴趣。（二）整体感知，探究新知依据学生的回答，我将会提问：什么是休闲活动，学生可以举手作答，依据学生的回答，我将会作出补充，从而引导出休闲活动就是在人们的闲暇之余，所进行的活动的定义。接下来我将会提出一个问题：学生都有哪些休闲活动呢？然后让学生写出来列在纸上，列举的越多越好。这样，引导学生思考问题，激发学习兴趣。学生们列举出来后，把学生分成三组并各设组长和记录员各一名，鼓励学生们讨论本组所列的这些休闲活动中哪些是健康的休闲活动，哪些是不健康的休闲活动，并简单说明原因。教师在整个过程中要巡视各

6、组，控制各组的讨论方向和进度。这样不但锻炼了学生的思维，还加强了学生之间的交流与沟通。讨论结束后，每组出个代表，上讲台分享讨论结果，每组的其他同学可以对台上的同学的发言进行补充与评价。调动学生参与课堂的能力。接下来我将会对学生的讨论结果进行点评和总结。并引导学生逐渐归纳出区分健康的和不健康的休闲活动的两个标准或依据：①该活动是否是在闲暇时间进行的；②该活动是否有利于自己的身心健康，整体感知课题。教师抛出问题：上网已成为我们生活的必不可少的组成部分，网络的是是非非曾引发人们不少的热议，那么，你是怎么看待上网这种休闲活动的呢？引导学生积极思考问题。通过该活动一方面：培养学生的

7、合作交流学习能力、分析归纳能力、表达能力和全面看问题的能力；另一方面：充分体现学生主体地位，教师只是活动的参与者和引导者。体现了新课改的理念。（三）拓展延伸在拓展延伸这一环节中，我将会问这样的一个问题：在日常生活中我们应如何自觉践行健康的休闲活动，学生分组讨论，我将会对学生的讨论结果进行总结和评价，提出切实可行的方法。注意要强调同学们一天两天能做到我们所要求的不是我们的最终目的，我们要求学生能长久的做到。就像毛泽东说的，“一个人一生做一件好事并不难，难的是一辈子都在做好事”。所以，这是我们的难点所在。联系生活实际，加强学生的切