课内比教学活动让我收获良多

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1、课内比教学活动让我收获良多夏祖平今年秋，学校响应上级号召，展开了轰轰烈烈的“课内比教学，课外访万家”活动。每次教学展示课之后，教研组都组织了课后交流。上课教师说课：上课教师都做了精心的准备，说教材、说教法、学法、说教学目标、说教学流程……，这都是常规，每位教师都知道。而我们好多教师还说了他的教学预设是否与动态生成的课堂教学效果相符合，是否达到了预期的教学目标。还说了他自己的成功之处与不足……。评课：体现本教研组教师的“同伴互助”。点评是实事求是的，既说出了教师在教学中的精彩亮点，同时还指出了教师在教学

2、中的失误之处，并提出了改进的方法，大家共同研究、共同受益、共同提高。最后给讲课的教师评分，学校还设奖，极大地提高了教师的积极性。我参与了讲课、说课、听课、评课。感受很深、收获很大。通过这次“课内比教学”活动，使我明白在组织教学活动时，应该充分考虑每一个细节，使学生在活动中最大限度的发挥自己的潜能。在进行体育教育活动时，应尽量让学生在课堂中占主体地位，让他们的体育潜质得到充分的发展。使学生在体育课中感受到充分的快乐，充分体现出学生在体育教育中的主体地位。课堂上不仅教师要精彩，更重要的是学生要表现的精彩。

3、人是在锻炼中不断成长，这话一点不假。在这次“课内比教学”活动中,我经常问自己“如果这节课让我来上，我会怎么上?”正如有人说过的“教学是一种永远有遗憾的艺术。”谁也没有办法保证自己的课堂完美，但我们可以尽量弥补这种遗憾，在学习与反思中正视自己的遗憾与不足，多问几个“假如让我来上会怎样？”教无定法，重在得法，贵在用法。虽然忙着、累着、收获着,但我迷恋这种磨练。在以后的教学中我将以改变学生的学习方式为突破口，将学生由被动接受学习，转变为主动探究学习，落实自主、合作、探究的学习方式上。遵循学生的认知特点，每一

4、节课都积极引导学生动手实践、自主探究、合作交流，给学生提供充分的活动时间，让学生主动观察、思考、猜测、实验、交流、分析、推理、判断。真正让学生在“做”中参与体育“再创造”活动，实现个性的展示与飞扬。学生在这种民主、开放的学习方式中，学生的兴趣会增强，动作能力身体素质也会得到提高。在以后的教学中我将充分体现“以学生为主体”的教学理念，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣。给学生一个自由的空间，呼唤着学生富于个性的创造性理解和解释。学生的学习不再是一个封闭的

5、寻找固定答案的过程，不再是亦步亦趋地复现教材中知识概念的原意，不是只去忠实地认知而无自己独特的渗透情感的体验，学生的学习过程是一个开放的、创造性过程。学生在不断理解体育运动过程中理解社会，理解运动在生命中的价值，体现了“人人学有兴趣的体育”的新理念。通过本次活动也使我看到了自己的不足。在以后的工作中要注意以下几个问题：1、自己的教学基本功还有待于继续提高，如专业术语表达还要更准确、更精炼；示范动作还要更标准更清楚，能把主要内容准确地科学地呈现给学生。2、目光要面向全体学生，要调动全体学生尤其是后进学生

6、的学习积极性。还要教给后进生的学习方法，不要让一个学生掉队。3、在教学设计上要注重实效性，不能单靠一些新颖的方式来吸引学生，而是要靠教师扎实的功底把学生引入知识的天地，让他们真正感受到体育运动的魅力，从而自觉地去参与、去钻研。4、教师还要对教材进行深入研究，必须读懂教材，读懂学生，读懂课堂。要根据学生的实际情况来备课。语言要有感染力，整个课堂节奏要鲜明，有起伏，有高潮，有亮点。5、在以后的课堂教学中我必须认真倾听学生的每一次发言，捕捉教育的契机，关注学生的一举一动。从而使课堂高潮迭起，产生了一个又一个

7、不曾预约的精彩。总之，课堂教学过程是教师不断反思的过程。教师走上讲台，不是重复一次教案，而是师生共同进行一次创造性的实践活动。这就需要我们教师平时应深入解读教材，了解课堂，寻找到合适的方法进行课堂教学的再创造，争取使我们的学生真正理解体育、走进体育，让学生有兴趣学、愿意学，并且能自主地进行尝试，为学生真正营造一个绿色的生态课堂，真正使学生成为一个具有独立见解、善于理性思考、积极开拓应用、勇于创新变革的人。