信息技术与语文课堂教学的融合之美——以《安塞腰鼓》为例

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1、信息技术与语文课堂教学的融合之美——以《安塞腰鼓》为例摘要：随着计算机信息技术的迅猛发展，多媒体越来越多地被运用到课堂教学之中，以其能将文字、图像、动画、视频、音频等融于一体的特点赋予了课堂教学新的活力，改变了传统教学单一的方式，满足学生的视听等感官需求，从而激发学生学习的兴趣。本文将从《安塞腰鼓》来看现代信息技术与课堂教学的融合之美。关键词：信息技术课堂教学融合安塞腰鼓正文：古希腊教育家说:“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。”这就需要教育者充分运用各种方式来激发学生的学习兴趣。随着计算机信息技术的迅猛发展，多媒体越来越多地被运用到

2、课堂教学之中，以其能将文字、图像、动画、视频、音频等融于一体的特点赋予了课堂教学新的活力，改变了传统教学单一的方式，满足学生的视听等感官需求，从而激发学生学习的兴趣，将教师的“教”与学习的“学”有机结合。本文将以《安塞腰鼓》为例来看现代信息技术与课堂教学的融合之美。一、信息技术与语文课堂教学融合的可能性信息技术与语文课程融合的可能性应从信息技术语文学科出发，还要寻求支撑的理论依据。1、信息技术的特点①资源的海量化：知识爆炸这个词语只有在网络上才有最切身的体会。②形式的多样化：多媒体电脑的信息呈现方式是多种多样的——文本、图片、音频、视频等等。③活动的交

3、互性：人与人的互动、人与机器的互动，而且这种互动跨越了时间、空间的限制。④学习的主动性：以上特性决定了信息化的学习必然由学习主题下进行自主选择、探究。其余如共享动态超媒体开放性等特性已是众所周知。2、语文学科本身的特点语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，语文学科是一门基础学科，其教学内容为：阅读、写作、口语交际。阅读：中国阅读血会徽章增祥芹教授从未来教育的角度，分别从阅读的深度广度和速度这三个层面上提出了阅读的三种方法：精读略读和快读，信息时代的阅读应高度重视略读和快读。写作：随着电子系统交换信息作为人与人之间的重要交流方式，写作教学将面

4、临变革：文学的地位会降低，实用文体会成为学生学习的主要文体，组织和改编有关信息将成为一项重要的写作能力。口语交际：口语交际技能将被视为获得并保持职业的主要技能之一，越想获得高职位，越得学会如何与不同地域、不同语言、不同种族的人进行交流。3、教育理论基础网络教学的理论基础是奥苏贝尔的“学与教”理论和建构主义的“学与教”理论二者的结合。建构主义学习理论和学习环境强点以学生为中心，要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者，建构主义的教学理论则要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的带动者、帮助者

5、、促进者；要求教师应当在教学过程中采用全新的教育思想与教育模式、全新的教学方法和全新的教学设计。奥苏贝尔之处，要想实现有意义学习可以有两种不同的途径或方式：接受学习和发现学习。前者主要是依靠教师发挥主导作用，并通过“传递——接受”教学方式来实现；后置则主要是依靠学生发挥认知主体作用，，并通过“自主发现”学习方式来实现，他据此提出了“先行组织者”教学策略。他还认为，情感因素对学习的影响主要是通过动机起作用。由此可见，信息技术与中学语文课程在阅读、写作、口语交际等方面进行融合，极大地激发学习动机、实现自主式学习、探索性学习、协作式学习，为语文远程教育和终身

6、教育提供有力地保障。①使阅读教学的资源更加丰富，案例更加有效，过程更加符合人类本身的思维规律，使略读和快读得以经济高效地实现。②为写作教学提供更丰富的素材，更多更迅速的实现渠道和更有效的交流方式。③借助网络语音软件，可轻易实现“生生”“师生”之间、学校与校外专家、学习伙伴之间的广泛交流。④可为语文素质的根本因素——思维能力提供广阔的发展空间。二、信息技术与语文课堂教学融合的实践研究1、美在情境，乐在情趣 　　在语文教学中，我充分发挥多媒体网络独特的优越性，让它提供与课文相关的大量信息，创设教学情境，激发情趣。我是这样设计的：通过媒体手段展示具有黄土高原

7、特有的地理风貌和风土人情的画面，并配以“黄土高坡”的歌曲录音使学生很快进入情境，在听读课文录音的同时，让学生在头脑中想象表演腰鼓的壮阔场面，感受这种音乐形象：在黄土高原上，击鼓的后生，如骤雨，如流苏、如火花、如斗虎，气势昂扬，这些镜头使学生从声音到画面感受到安塞腰鼓的恢宏气势和铿锵激越。为了进一步展现这一瞬间的雄壮，学生在诵读之后又观看腰鼓表演的过程。屏幕上展现出精彩的视频镜头，那么逼真生动，击鼓的后生闪转腾挪的优美舞姿，和着隆隆的鼓声，充分展现了西北汉子热情、奔放、憨实的性格，较好的激发学生学习的兴趣，提高了课堂教学的效率。不仅仅是给学生视觉和听觉上

8、的美感，更主要的是让学生进入情境，因情入趣，很好地调整了学生的学习状态。 　　2、对比欣赏，美