教育学简答题和论述题 整理

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1、教育学：一、简答题：1.简述社会主义教育目的的基本特点？ （一）以马克思主义关于人的全面发展学说为理论基础； （二）鲜明的提出培养人的政治方向； （三）主张人的全面发展与个性发展的统一  2、简述良好的家庭教育的基本条件？ （一）父母的表率作用； （二）民主和睦的家庭气氛； （三）父母的文化修养； （四）正确的教育观点和方法；3、简述影响个体发展的主要因素。 遗传（物质前提）、环境（外部客观条件）、教育、个体的主观能动性（动力） 4、简述应试教育的负效应。 （一）片面追求升学率； （二）中小学生课业负担过重； （三）升学教

2、育造成学生分化 5、教育要适应个体发展的哪些规律？ （1）教育要适应个体身心发展的顺序性；（2）教育要适应个体身心发展的阶段性； （3）教育要适应个体身心发展的不平衡性； （4）教育要适应个体身心发展个别差异性  6、简述指导学生学习方法的基本要求。 （1）学习方法指导要有整体观； （2）把学习方法指导的研究与研究学生结合起来； （3）激发学生学习的自觉性、主动性； （4）学习方法指导，必须着眼于学生能力的培养。7.、何根据学生的气质类型差异，做好教育工作？ （1）教师应当认识到每一个学生的气质都有优点和缺点，都有可能掌握

3、知识技能，形成健康人格，成为有价值的社会成员 （2）教师对不同气质类型占主导的学生应采取不同的教育方式方法 （3）教师应根据学生的气质特点，进行职业指导 （4）教师应正确认识自己气质的优点和缺点，加强自身的行为修养 8、社区在发展教育中有什么样的的功能？ （1）服务功能；（2）教育功能；（3）宣传功能；（4）经济功能；（5）协调功能；9、中国教师角色行为中的文化传统：(1)道德追求大于社会索取。(2)社会本位高于个人本位。(3)自我修养先于对他人教育。10、教育要素之间的关系教育的基本要素包括：教育者、受教育者及教育影响。

4、它们之间的关系是：(1)教师是教育影响和学生间的中介。(2)教育影响是老师对学生施加影响的桥梁。(3)学生是教师选择和使用教育影响的依据。11、人格教育的方法：(1)树立正确的人生观和世界观。(2)确定人格教育的导向。(3)明确道德基本规范的内容。12、教师的知识结构。(1)通晓所教的学科和专业。(2)具有比较广泛的基础教育知识。(3)掌握教育科学理论，懂得教育规律。13、教师的能力结构：(1)教师预见能力。(2)教师传导能力。(3)教育过程控制的能力。14简述学生作为发展中的人的特点(1)学生具有与成人不同的身心特点。(

5、2)学生具有发展的潜在可能。(3)学生具有获得成人教育关怀的需要。15、简述我国课程改革的发展趋势。(1)以学生的全面主动发展作为课程目标的基本价值取向。(2)课程设计与编制结构化。(3)课程形式的多样化、个性化和综合化。(4)课程内容上科学教育与人文教育的结合。16、简述课堂管理的基本原则。(1)了解学生的需要。(2)建立积极的师生关系和同伴关系。(3)实施有效的教学措施，促进最佳学习。(4)建立教室常规。17、简述德育原则。(1)理论和实践相结合的原则。(2)疏导原则。(3)发扬积极因素、克服消极因素原则。(4)严格要

6、求与尊重学生相结合原则。（5)因材施教原则。(6)在集体中教育原则。(7)教育影响一致性和连贯性原则。18.情境化了的教育学对课堂教学产生的影响。1.加强了教材的教学法功能;2.帮助任课教师克服缺少中学教育经验的局限;3.引起课堂教学结构和课型的变化;4.引导教学内容的更新。19、班级授课制有何特点班级授课制是把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。(1)有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定质量。(2)以课为单位进行教学比较科学。(3)便于系统地传授各

7、科知识。(4)能够充分发挥教师的主导作用。20、简述家庭教育的特点。(1)家庭教育影响具有先主性。(2)家庭对受教育者的控制方式具有多维性。(3)家庭群体中交往接触的密切性。(4)家庭群体中教育和生活的统一性。.(5)教育者对受教育者了解和影响的深刻性21、简述学习方法指导的目标。就是为学生创造良好的学习条件和环境，使学生掌握科学的学习方法，逐步形成独立学习的技能。(1)学习条件的最优化。(2)学习过程的最优化。(3)逐步形成自学技能。22、教学设计的基本要素是什么(1)我们期望学生学习什么内容?(教学目标)。(2)为达到

8、预期目标，我们打算如何进行这种学习?(教学策略、教学媒体)。(3)在进行这种学习时，我们如何及时获取反馈信息?(教学评价)。23、、为什么说教师劳动具有强烈的示范性(1)教师劳动与其他劳动的最大不同点，就在于教师主要是用自己的思想、学识和言行，通过示范的方式去直接影响劳动对象。(2)教师的劳动之所以具有