2015年八年级语文下册 2 永久的悔教案 语文版

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1、2.永久的悔教学目标1．掌握本文的生字生词，有感情地朗读课文。2．理清文章的思路，培养学生分析问题的能力，体味文章的风格与质朴的语言中所蕴含的深情。3．引导学生体会长辈的爱，珍惜亲情，做一个懂事孝顺的孩子。教学重点理清文章的思路，培养学生分析问题的能力，体味文章的风格与质朴的语言中所蕴含的深情。教学方法诵读、讨论法课时安排2课时教学过程教学程序教师活动学生活动预习布置预习作业：通读课文，疏通文字，把握文章大意。完成预习作业。1抄写课后字词积累两遍。利用网络、图书馆了解作者，查找与母爱有关的诗词、文章。要求：在课文中

2、给生字生词注音。导入背诵孟郊的《游子吟》，导入新课。背诵《游子吟》。检查预习1．听写字词。2．请学生根据所查资料为大家介绍季羡林先生，教师补充。3．学生两人一组朗读课文，纠正字音。1．听写。2.动笔记下作者的重要内容，并做补充。3.学生两人一组朗读课文，互相纠正字音。整体感知1．请学生谈谈对课文的整体感受，可以谈某一句话，也可以谈某个细节、某个词语。2.读准下面加点字的字音。后悔．()俯．拾皆是()简陋．()唾．手可得()立锥．之地()孤苦伶仃．．()无缘．()够呛．()模．糊()轮廓．()懵．懵懂懂()寄人篱．下

3、()耕耘．．()白面馍馍．()3．本文的情感基调是什么？（痛苦悔恨）1.默读课文，画出喜欢的词语、句子或段落，然后与前后左右的同学交流，最后全班分享。2.学生朗读课文中自己喜欢的段落。3.每词读2遍。4.学生思考、讨论。2合作探究一、内容分析1．作者“悔什么？为什么悔？悔的表现是什么？”2．作者用了大量的篇幅详细叙述自己幼年的生活情况。这是否偏离了主题？二、结构特点本文在行文上围绕“悔”展开，在写作结构上有什么特点？（结构严谨，首尾呼应，层次分明：文章表面以作者的回忆为线索，然而贯穿始终、时隐时现的一条内在主线，则

4、是“永久的悔”。这是以人物的主要感情作为组织材料的主线。全文就是以此为中心展开的：开头设疑——点出永久的悔；中间叙事——引出永久的悔；结尾思母——照应永久的悔。这样以一条主线串起诸多零散的材料，又以一明线组织结构，条理清晰，主题突出，使文章更具感人力量。）1．思考讨论。要求：在文中找到相应的语言段落。先自己思考，然后与同学交流。2．朗读相关段落。3品味语言结合课文，体会作者平实的语言中所蕴含的深厚感情。1．这个五里路，就是我母亲毕生所走的最长的距离。2．不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。

5、她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了俭年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。3．母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊！然而这个儿子却始终没有回去，一直到母亲离开这个世界。4．特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过。默读课文，思考问题，讨论回答【明确】1.母亲一辈子没有离开过家乡、离开过家，特别是结婚以后，更是把全部精力都放在家务劳动上面了。她把毕生都毫无保留地贡献给了这个家庭和子女，而作者年幼时竟不能理解，成年后也未能尽孝。这里饱含了对母亲的思

6、念和对她一生苦难的同情。2.母亲一生过着艰苦的生活，把仅有的一点好吃的都留给了儿子。作者对母亲的一生艰辛感叹不已，对伟大的母爱赞叹不已，对生身母亲怀念不已。3.年轻时不懂事，没有想到如何孝敬母亲；年轻时经济不能独立，虽有雄心壮志，却无法实现孝敬母亲的愿望；没有等到自己大学毕业，母亲永远地走了，自己永远不能尽孝了。每想至此，就会心肝俱裂，眼泪盈眶。4.家境贫困，儿子远离，她受尽了苦难，笑容从何而来呢？这含着多少辛酸、多少悲伤啊！也饱含了做儿子的多少同情，以及未能尽孝的无穷的悔恨！情景再现播放音乐，朗读课文。有感情地朗

7、读课文。45布置作业1．复习本课的词语，下节课听写。2．一般的纪念性的文章都会围绕被怀念的对象展开，但本文语言平实，对母亲的描写着墨极少，只有一处行为描写和一处语言描写，却同样能触人心弦，让人潸然泪下，作者是如何做到这一点的呢？请写一篇不少于200字的文章阐述你的观点。完成作业。板书设计永久的悔季羡林永久的悔：不该离开故乡，离开母亲（最真实、最深切、最难忘）（作者）母亲受尽了苦难树欲静而风不止，子欲养而亲不待（痛苦、后悔、遗憾）（我们）珍惜眼前的幸福，孝敬父母