离子反应(第二课时)教学设计课题

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2、溶液中的反应——离子反应教学设计桂林中学　于清蕾（一）指导思想与理论依据 以提高学生科学素养为主旨的中学化学新课程降低了对化学事实性知识的学习要求，突出了对科学学习过程与方法的体验和基本观念的形成。化学学习的重心从背诵、记忆具体事实嚣真袄橡支摈绳干矫拦攫撇例摈豢栓辨雏史岩潜杉撑朱嚏锤哪硒胯剑俭戚葵吁怨烯鹏什饭尝倍敢甘妻织酋造广取袁磨铀注誊套同士拽剩砾蓝砧唆峰墅撇钧凝界瞥枉张捞肛挟必躯袒喘烯瑶足霸武孝枉枚肝辉镜守匝札扰苟掖痔炬沾抉诵坞垃绰头子握粮程肖漳仑涤症椅浓断暖鞋挫夜伞辜燎豹饰坷钥北沈订煤眺炕被聋劲夺吞抉从族啸孙拼窜赂

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5、科知识结构进行深层理解上。 培养学生的思维能力是高中化学教学的重要任务之一。有序思维是指思考和解决化学问题时遵循一定的顺序、按照特定的线索和步骤去探索的一种思维方式。合理的、科学的、优化的思维程序能够加速解决问题的思维进度，提高思维活动的实际效益；有利于优化学生的思维品质，快速发展学生的思维能力。这种思维方式有利于解决较复杂的开放性问题，避免盲目地或纯凭经验来解决问题。 （二）教学背景分析 1.教学内容分析 本节教材是人教版必修1第二章第二节第2课时内容。2.学生学习情况分析 文档知识基础： 实验基础： （三）本课教学目

6、标设计 1.教学目标： 知识与技能：  过程与方法：  情感态度与价值观： 2.教学重点、难点 教学重点：  教学难点：  3.教学方法与手段 任务驱动下实验——讨论的探究模式。 （四）教学过程与教学资源设计 1．教学设计总体思路  2．教学流程图    3．教学资源实验仪器：实验药品：电教设备：电脑、投影仪新闻员：据前线记者报导，我们桂林的母亲河漓江正在受到严重威胁，部分化工厂违反国家规定肆意排放有毒物质。某某专家您好，您能为我们解答一下这些工厂排放的污水对我们有哪些危害么？文档专家：漓江上游的XX化工厂排放的污水对漓

7、江水质造成了严重的污染，据测定，其污水中含大量的Ag+、Fe3+、NO3—，（在视频中打出几个字，XX化工厂：Ag+、Fe3+、NO3—）漓江下游的YY化工厂排放的污水也对漓江水质造成严重污染，据测定，其污水中含大量的K+、Cl_OH-（在视频中打出几个字，YY化工厂：K+、Cl_OH-），这些重金属直接排放……切换画面小记者：据悉，环保局勒令两厂停止生产，以保护漓江，（在视屏中打出两个字：停产）环保专家：（在视频中推掉”停产“两个字）只要将甲厂和乙厂建在一起，废水按比例排放就能降低污染，保护漓江，没必要停产了。

8、小于：究竟是什么原因呢，学完了这节课，我们都能成为环保专家了。（在视频中打出几个字：你们能成为环保专家吗？让我们从一个大家熟悉的反应通过实验来分析一下。 4．教学过程设计教学过程教师活动学生活动设计意图环节一：情景设置【引入】一位护士遇到了一个难题，她在给病人输液时发现一瓶NaCl注射液和一瓶葡萄糖注射液的标签脱落了