吨地认识教案设计教学设计课题5篇

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1、吨的认识教案教学设计5篇　　吨的认识教案：　　吨的认识教案　　教学设想:本节课是学生学了克与千克后的又一个常见量的教学课，同时是一个大计量单位的教学课.一般说来，学生对大的计量单位吨比较陌生，是计量单位教学的难点，我主要透过以下几个教学进行突破.　　课前预习　　要求孩子熟悉用吨做单位的数量，熟悉自己的体重.　　突破难点[由整理]　　学生在上课之前，可能对吨这个质量单位并不陌生，但对"一吨"所表示的质量是模糊的，因此我采用了师生互动的形式，设计了许多搞笑的活动，让学生进行深刻的体验，在头脑中建立起一吨的概念.本节课设

2、计的活动有:抬一抬矿泉水桶，背背抱抱老师和同桌，并估计多少个这样的人才是一吨，根据已有的信息进行小组合作说一说哪些物体是1吨，想象把一吨水装入一个正方体中大约需要一个多少大的正方体.在一次次的感官与实践的刺激中，让学生产生震撼，获得实实在在的经历和感受.加深对一吨的感知.　　自主学习迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响　　对于学生吨与千克之间的互化学生有必须的基础，放手让学生自主学习，进行尝试计算.　　教学目标:　　1，认识质量单位

3、"吨"，初步建立1吨的质量观念.明白1吨是1000千克，能进行质量单位间的简单化聚;　　2，透过观察，比较和猜测，推理等活动，培养学生的物体质量估测意识和潜力，能在实际中解决一些相应的问题.　　教学过程:　　创设情境，引发问题.　　凉爽的秋季到了，动物们要在森林体育馆举行运动会，熊老弟，牛大哥，马大哥，鹿妹妹都准备参加.这天一大早，他们四个一齐高兴地向体育馆走去，他们有说有笑地来到了小桥边，接下来发生了什么事情呢请同学们看图.　　二，探究交流，解决问题.　　1.教学例6　　仔细观察图片，学生续说故事.　　师:他们一

4、同来到了小桥边，看到一个牌子:"限重一吨."牛大哥问:"一吨有多重呢"鹿妹妹看看大伙也回答不上来.　　提出问题:"吨"表示什么你明白有关吨的知识吗　　小组讨论交流.　　联系生活实际，学生可能会说出:①"吨"是表示重量的.②"吨"是表示很重的物体的重量的.　　师:我们来听一听小精灵是怎样说的.迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响　　媒体展示:"吨"和"克，千克"都是质量单位，"吨"是比千克大的质量单位.像大象，汽车，建筑工地的一大堆石

5、料等，都用"吨"作单位比较适宜.　　揭示课题吨的认识　　2.建立1吨的质量观念　　看课文的小精灵给我们提问:你明白1吨到底有多重吗　　有的学生可能会说出:1吨=1000千克　　如:一袋大米重100千克，10袋大米重1000千克，也就是1吨.　　继续看图，你从故事中还获得了什么信息　　学生汇报:熊重400千克　　马重300千克　　牛重500千克　　鹿重100千克　　解决问题　　它们能同时过桥吗引导学生将动物的体重加起来，与1吨比较.　　400+300+500+100=1300　　1300千克比1000千克重，也就是比

6、1吨重，所以不能同时过桥.　　他们能够怎样过桥　　小组汇报:迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响　　方案1:能够一个过去后，另一个再过.　　方案2:能够分两次过，每次过两个.　　方案3:熊，马，鹿同时过.　　方案4:马，牛，鹿同时过.　　方案5:熊，牛，鹿同时过.　　师:在同学们的帮忙下，它们最后安全地过了小桥.　　3.生活中的数学　　说说生活中什么东西大约重1吨.　　同桌互相背一背，说一说自己的体重，感受1个同学的体重有多少多少个

7、同学的体重合起来是1吨.　　三，拓展延伸　　⑴媒体出示例7:3吨=　　3，数学日记　　4，拓展思维:游园会哪几只动物能够一齐过桥　　吨的认识教案：　　三年级上册《吨的认识》教学设计　　教学资料：　　教科书第90页的吨的认识　　教学目标：　　⒈使学生认识重量单位吨，明白吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，明白1吨＝1000千克　　⒉能进行重量单位间的简单换算迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响　　⒊培养学生初步的观察潜力、估计重量

8、的潜力和推理潜力、发展学生的空间想象潜力　　教学重点:建立重量单位“吨”的概念。　　教学难点:建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算　　教具、学具准备：　　重5千克、10千克、25千克的大米各一袋、课件　　设计思路：　　本节课是数学概念知识课，在概念教学过程中，我运用生活中的实际例子巧妙的设置与学生生活相联系的各类情景，让学生在丰富的生活情景中，掌握理解“