《论证方法及其作用》教学设计

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1、《论证方法及其作用》教学设计沙栏中学李日金【教学设想】：1、这一课对议论文阅读的考点复习不求多，不求快，只对“论证方法及其作用”这一点予以重点突破，不及其它，尽可能上出实效；2、针对农村学生的实际情况，所设计的例题、练习尽可能呈现出一定的梯度（由段落到篇章，由课内到课外）和阅读量；3、尽可能在授课中呈现出三个意识：重点意识、方法意识和效果意识；4、尽可能在课中及时发现问题并当堂解决存在问题，减轻同学们的课业负担。5、尽可能地让学生把本课的知识点与已学过的知识作有效的链接，构建自己的知识系统。【教学目标】：知识与技能：1、辨别几种常见的论证方法：事实论证、

2、道理论证、比喻论证和对比论证。2、能够分析这些方法在文中的具体作用。过程与方法：纵横联系，讲练结合，反思提高，综合考虑，避免失误。情感态度与价值观：面对升考压力，总结答题技巧与方法，迎难而上，勇攀高峰。【教学重点】：1、辨别几种常见的论证方法：事实论证、道理论证、比喻论证和对比论证。2、能够分析这些方法在文中的具体作用。【教学难点】：1、分辩与修辞方法、说明方法的区别；2、形成答题思路，避免失误。【教学过程】：一、导入新课：以“暮夜无知”的故事引入。简单分析议论文的三要素之间的关系。如果说论点是作者的见解和主张，是灵魂；论据是证明观点的材料，是血肉；论证

3、方法则是联系论点和论据的桥梁和纽带。二、明确目标：这节课，我们主要完成两个学习目标：1、辨别几种常见的论证方法：事实论证、道理论证、比喻论证和对比论证。2、能够分析这些方法在文中的具体作用。关于这个考点的常见中考题型：1、判断语段（句）运用的论证方法；2、具体分析这种论证方法在文中的作用。三、慧眼识“珠”：判断语断采用的论证方法。老师出示四个采用不同论证方法的语段由同学们来加以判断，然后与所学过的课文内容进行知识上的链接，勾起同学们对本知识点的回忆，进行融会贯通。最后共同总结并明确每一种论证方法的概念及其在文段中的作用。常见的论证方法及其作用：论证方法概

4、念作用举例论证通过列举具体实例来论证自己的观点。使论证更具体、更有说服力道理论证引用名人名言，或是古人、经典著作中的话来论证。使论证更深入、更有权威性比喻论证通过将要描写的事物比喻为它物来表达自己的观点。生动形象、浅显易懂对比论证通过对比两个事物来论证自己的观点突出强调要表达的观点总结：1、判断论证方法常见的失误：（1）、把概述的举例论证当作道理论证；（2）、综合运用几种论证方法会漏答；（3）、容易与修辞方法和说明方法相混淆。2、对于论证方法与修辞方法、说明方法三者之间的区别。引导同学们注意其中规律，总结方法明确区别：修“二”说“三”论“四”。一、牛刀小

5、试：试分析语段所采用的论证方法及其在文中的作用。1、请同学们阅读《示例一》，完成思考练习题。老师巡视、收集问题。然后师生互动完成对《示例一》的分析。2、同学们完成《示例二》的思考练习题。老师巡视、收集问题。然后师生互动完成对《示例二》的分析。二、总结方法：1、从刚才的两道例题中我们可以总结出此类题型的答题思路：找准观点（中心论点或分论点）→判断方法→组织语言作答2、答题要点：分析作用必须包含两个方面的内容：1）、在内容上：“论证了什么观点”2）、在表达效果上：论证方法本身的作用。主要有两种格式：（1）、运用了的论证方法，论证了的观点，使论证（作用）。（2

6、）、运用了的论证方法，（作用）论证了的观点。一、反馈检测：同学们完成反馈检测题，老师巡视指导。然后师生互动，明确答案。二、总结本课，提出希望。附录一：板书设计常见的论证方法作用举例论证使论证更具体、更有说服力论证了的观点（分论点或中心论点）道理论证使论证更深入、更有权威性比喻论证生动形象、浅显易懂对比论证突出强调要表达的观点附录二：《反馈检测题》议论文阅读——论证方法及其作用姓名：班级：（一）绝境是人生的醒悟和升华（1）生活的道路不可能永远是坦途，必然会遇到令人无奈的困境，甚至是人生绝境。（2）如果你已经陷入绝境，那么就证明你已经得到了上帝的垂爱，将获得

7、一次改变命运的机会。如果你已经取得了成功，你要由衷感谢的不应是你的顺境，而应是你的绝境。（3）顺境中，你收获的仅仅是代表财富的东西，然而大部分时间里，你是在不断地丧失，丧失着生命中原始的豪迈与激情。顺境是一种麻醉剂和腐蚀剂，让你完成从呼啸山林的兽中之王到懒猫的转化，让你经历从将军到囚徒的蜕变。（4）绝境不仅仅是一场磨难，更是人生的一种醒悟和升华。（5）置身人生绝境，你必然会饱受痛苦的煎熬，忍受非人的折磨。它迫使你不得不躲在一个偏僻的角落，反观自身的内心和灵魂，扫清思想上的障碍，触摸心灵中最脆弱的部分，对生命进行深层的、近乎本质的思考，正视这突如其来的人生

8、绝境，把它当做一块磨炼人的砺石，锤炼自己，激发生命活力。（6）越王勾践面对亡国的