《走进小兵张嘎》阅读指导课课后点评

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1、《走进小兵张嘎》——课后点评这三节阅读指导课如一场及时雨，滋润了我们的心田，原来有这么多好的读书方法，激起了我们对课外阅读指导的兴趣与信心。听了这三节阅读指导课，让我们更加清晰地认识到了课外阅读指导课的教学思路和教学模式。作为六年级语文教研组中的一员，我对张老师执教的《走进小兵张嘎》做一下简单点评。一、兴趣先行在每一个学生的心里，都存放着求知好学、渴望知识、多读课外书的‘火药’，就看你能不能点燃这火药。而阅读指导课就是点燃课外阅读‘火药’的导火索。课外阅读指导应抓住关键词——兴趣。兴趣是最好的老师，爱读书之人都有

2、这样的感受，兴之所至，则会不由自主地被书中人物，故事情节所吸引，废寝忘食是常事。本节课张老师十分重视激发学生阅读兴趣。课堂一开始，张老师播放了一段《小兵张嘎》的影视片段。视频中小嘎子凭着自己的勇敢、机智、不但救出了自己的同伴，而且拉响了敌人腰间的手雷，消灭了可恶的敌人。看了影片学生和对自己同龄的小嘎子肃然起敬，佩服得五体投地，极大地激起了学生的阅读兴趣。接着张老师又通过作者简介，让学生了解到徐光耀被誉为国宝级作家，《小兵张嘎》这本书也获得了许多奖项，被拍成电影，改编为电视连续剧热播。然后张老师又播放了嘎子家乡的美

3、丽风景、嘎子的雕像。通过这几个环节，孩子们的“导火索”已被张老师点燃。二、方法随后张老师不但抓住了兴趣，还抓住了第二个关键词——方法。课外阅读指导课必须要教会学生相应的阅读方法，否则就是“花架子”、“无效劳动”。课堂开始，张老师引用贾平凹的读书方法。第一遍可囫囵吞枣读，这叫享受。第二遍静心坐下来读，这叫吟味，第三遍要一句一句想着读，这叫探究。三遍过后，放上几天，再去读读常常又会有再新再悟的地方。然后引导学生利用这些方法精读书中的精彩语段。课堂快要结束时，张老师又引用了叶圣陶的读书方法有计划地读，有不了解的不怕查工

4、具书，不怕请教老师或朋友。自己有所得，随手写简要笔记等方法。三、注重主体整堂课，张老师注重主体，关注学生的学习状况，倾听学生的表达和反应，及时作出评价，并随时鼓励学生，诱发学生课入阅读，遨游于书海之中，是学生阅读的点灯人。四、渗透写作方法重视课外阅读，其中主要一个目的是提高孩子的写作能力。在指导学生精读书中精彩语段时，张老师有意识地渗透一些写作方法，如描写嘎子家乡美丽风光的片段，张老师追问进行环境描写有何作用？让学生明白“一切景语皆情语”，美丽的风光描绘，意味着紧张战斗之后的短暂松弛，又映衬出山河壮丽多姿与为之战

5、斗的英雄们乐观精神。让学生知道环境描写更能反衬人物的美好品质。又如对敌人的描写，张老师追问这本书主要写小嘎子，为什么描写鬼子呢？这有什么作用呢？从而让学生明白这是侧面描写，更能反衬出嘎子的勇气与机灵。这节课的优点还有很多很多，美中不足的是朗读太少，我认为引导学生有感情地朗读，不但能激发学生阅读兴趣，还能让学生积累到更多的好词佳句。其二不足之处是课堂气氛有沉闷，老师调动学生情绪的能力有待提高。听完这三节阅读指导课后，我感到很欣喜。我们青年路小学是一个充满智慧的集体，乐于探索的集体，善于创新的集体。在全校老师的努力下

6、，阅读指导课已经有模有样了。我们已经点燃了孩子们这跟“导火索”，相信在我们精心、耐心地指导下、清新而淡雅的“书香”将求远弥漫我们整个青年路小学。《走进小兵张嘎》——阅读指导课点评单位：青年路小学姓名：王红菊时间：一0一五年十月