七年级英语月考试卷分析

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1、七年级英语试卷分析博普学校吴卓娥一、试卷结构与分值试卷满分100分，详见下表类别题号内容分值笔试Ⅰ听力10Ⅱ单项选择15Ⅲ填空题10Ⅳ情景对话15Ⅴ完成句子10Ⅵ阅读理解30Ⅶ图示写作10二、试题评价本次命题能站在新课改的高度，以新课程标准的理念为准绳，很好的遵循了7：2：1的易、中、难的比例，体现了素质教育的主旨——面向全体学生，试题注重体现开放性、实用性、交际性、灵活性和时代性。1、强化语境，突出能力，注重双基本次命题试题能够从不同角度，通过各种渠道，科学、合理设置语境，考查学生对语言意义的理解

2、、领悟和判断能力，降低了对语法的要求。这一特点在单选题、填空题和补全对话三个题型体现突出。2、强调运用，贴近生活，内容能与学生的现实生活实际紧密相连。本次试题的设计，非常符合七年级学生的年龄特点，学生答起来觉得亲切自然、。尤其填空题的（B）部分和阅读部分，内容活泼，新颖，深受学生喜欢。3、突出对学生综合能力的考查本次试题注重考查学生“双基”的同时，更突出了对能力的考察，充分体现了“结构—功能”项目，试题通过听音选图、阅读选择、观图写文等多种题型考查学生捕捉信息、处理信息并借助信息解决问题的能力，即“

3、用语言做事”的能力。总之，本次试题内容丰富，难易度、区分度适中，覆盖面广，且重点突出，很好地体现了新教材的特点，凸显新课标的理念，对促进学生生动活泼，主动学习非常有利，必将会对初中平时教学工作起到正确的导向作用。三、逐题分析Ⅰ．听力部分目的与要求：本题主要考察学生能听懂正常语速、话题熟悉、难易相当的语段，识别主题、获取信息，并及时准确加以判断的能力。成绩分析：本题学生答的较好，学生基本能听懂对话内容，并理解准确，但也存在一些问题。如（A）部分中的第1题和（B）部分的的第4题，学生的失分较多。原因是学

4、生只关注了对话本身的信息，而忽略了对对话后问题的理解；部分同学将对话中干扰的成分理解不到位，对信息缺乏整体理解。具体措施：1、端正态度，重视听力训练。2、教师尽量用英语组织课堂教学，给学生多创造听的机会。3、认真选取与教材难易程度相当的听力材料对学生加强训练。4、注意对学生加强学法指导，使训练保质保量。Ⅱ．单项选择目的与要求：本题内容广泛，涉及词汇、语法、习语和重点句型。目的是考查学生在一定的语境中对语言基础知识的掌握情况。成绩分析：本题学生答的不够理想，失分最多的是5、12、13其次为4、15小题

5、，尤其第13题，Thereareonlythree____________inthefridge.Let’sgoandbuysomecarrotsandcabbages.学生忽略了空前的three这个单词，而选择了B；第12小题,学生因未能理解have和get的区别和含义而错选。原因是教师在教学中对学生的基本语法、重点句型的训练不够充分，学生缺乏量的积累，知识的灵活应用能力尚未形成，再有一些学生学习态度不够严谨，忽视了具体的语境，缺乏“瞻前顾后”的能力和习惯。3具体措施：在今后的教学中，教师对教材要

6、深钻细研，注重夯实“双基”的同时，还要引导学生养成结合语境缜密分析、全面思考的好习惯，尽快形成语感。Ⅲ．填空题目的和要求：考察学生对重点词、句型和时态的掌握及应用情况。成绩分析：本题的A部分学生答的较好，不过学生在把study变为过去式时错写成studyed。B部分的短文丢分较为严重，把difficult写成good。说明学生对篇章文段信息把握有欠缺，整体思维能力不强。具体措施：今后教师应加强对学生学习能力的培养，多设置一些带有语境分析的习题，增强学生灵活应用所学语言的能力，真正达到学以致用。Ⅳ．情

7、景交际目的和要求：本题要求学生通过上下文语境，进行整体思维，考察学生用英语语言进行实际交际的能力。成绩分析：本题A部分学生答的不好，不能通篇去阅读和理解，存在着看一句填一句的现象，学生因为前两个顺序选错影响了后面的思维，结果丢分严重，一丢就是4-5分。原因是缺乏耐性，更缺乏审慎思考，精心推理的能力。B部分学生答的相对好一些好，原因是平时教学中师生侧重了对学生交际能力的培养，注重了基础知识的强化训练。具体措施：1、注意培养学生良好的学习习惯，尤其侧重对其学习良好品质的培养。2、在习题设计上，注意有针对

8、性和典型性，教会学生学习方法。Ⅴ．完成句子目的和要求：通过翻译句子考察学生对重点词组、重点句型和各种时态的掌握情况和活学活用的能力。成绩分析：本题答的一般，第1题，部分学生用onweekend代替了lastweekend。第3、4小题出现主谓缺失现象，还有一些学生不注意审题，结果把第7小题都写成了：HowwasSally’svocation？原因分析：（1）学生的基本句型掌握还不牢固。（2）学生缺乏用英语进行思维的习惯。（3）学生对时态的掌握缺乏准确性和灵活性。具体措