名师伴我成长

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1、名师伴我成长论名师的作用及如何成长为名师摘要：名师在学生和其他教师及社会中起示范性作用。名师对学校起支撑性作用。名师是靠后期学习培养出来的。关键词：名师；示范性；厚德；创新名师这个词我们并不陌生，甚至一直以来是我们教育工作者奋斗的目标。但是一直以来名师的概念是模糊的。可以说，名师集所有美好的词汇于一体，得到学生的爱戴，得到同行的敬仰，对教育发展起着重要的作用。普通教师通过后天的学习培养是可以成为名师的。一何谓名师名师即要有渊博的知识，善于思考，富有理想，更要有崇高的道德品质、富有创造力。“师者，传道授业解惑也”。古之学者韩愈就给教师下了一个最基本的定义。

2、而作为名师，更是传道授业解惑的个中翘楚。当教师的才识与人格的光辉照亮学生心灵的时候，名师就诞生了。二名师所起的作用名师之所以受人敬仰，之所以是教育者们奋斗的目标，取决于名师在教育中乃至社会中所起的重要做用。1示范性作用1.1对学生的示范性作用英国教育家洛克曾指出教师是学生最好的榜样，教师的行为影响比任何说教都大。名师因备受学生尊重，所以对学生的影响比一般的教师更大，更深。调查表明，许多年后，人们对曾经教过自己的老师大多都已经忘记了，但是对自己崇拜喜欢的名师却是记忆犹新的，并且极力效仿的。可见，名师对学生的一生发展都是起着长久而深远的作用的。1.2对其他教

3、师的示范性作用名师因在其专业精神，专业道德，专业知识等方面都居于非常高的水平而得到人们的尊重和认可。这种认可和尊重就会转化为一种强烈的影响力，影响着其他教师的言行。名师对其他教师的影响主要表现在以下几个方面：第一方面，名师的教。名师的教一般风格独特，集哲学性，科学性，艺术性与创造性于一体。第二方面，名师的学。名师的学一般呈现时时学习，处处学习，时时学习与学而不厌的特征。第三方面，名师的思。包括学之思，教之思以及反思。第四方面，名师的研。名师都对教育教学等有自己的研究，并形成独到的见解。第五方面，名师的写。名师将自己的所思，所研所得利用文字表述出来，以便他

4、人阅读学习。这些都在一定程度上影响其他教师。1.3对社会的示范性作用“振兴民族的希望在于教育，振兴教育的希望在于教师”。名师因其职业的原因和需求，间接作用于社会的发展。名师还可以以自己的德识才学为人之模范，为人类心灵的工程师。2对学校的支撑作用学校的名师就相当于国之良相。名师能够承担重任，支撑起优质的教育大厦，支撑起学校的美誉。教师的质量决定教育的质量，名师数量决定教育水平。三如何成长为一位名师既然名师有起到了如此大的作用，那么作为普通教师的我们该如何自我培养才能步入名师的行列呢。在我看来厚德，博学，善思，有理想，能创新是名师应具备的基本素养。师德是最重

5、要的，教师既要做到真、诚、信、爱，还要有梦想，乐于奉献，甘于清贫，耐得寂寞，不随物欲而横流，不为名利所支配，远离世俗之浮躁，淡泊宁静，象陶行知那样热爱教育事业，用自己的一言一行去影响学生，用全部的身心去关爱每一个学生的成长。博学首先是乐读，陶继新说：“读书要取法乎上”，读就读最好的书、读有用的书，朱永新说：“一个人的精神发展史就是他的阅读史”，可见一个不读书的人，不可能成长为名师；这就要求我们多阅读，在阅读的过程中，要多思考，不能只求量而不求质；其次还要向专家、名师学习，可以采用跟听，跟学，拜师结对子等方法，学技巧、学思想，不断充实自己，拉近与大师的距离

6、。善思就是在教学过程中能及时思考，有对自己的教学过程的反思，有平时对捕捉到的教育细节进行的反思，也有对某一教育事件的反思。这就要求教师时时记录教学中的点滴，时时反思。教师善于思考了，才有独立的思想，才去关注某些教育问题，用心去研究它。做什么事情都要回到思想和理论上，只有从思想上突破，有较强的分析、概括、总结的能力，你才能走出去，才会与众不同有个性、有创新，才会脱颖而出成为名师。理想是教师教育的动力。朱永新教授这样论述教育与理想的关系：“教育与理想是一对孪生兄弟。”一名普通教师，树立崇高的教育理想，并为实现它提出明确的奋斗目标，理想便产生强大的动力，促使其

7、向目标一步步靠近，他就可能最终达成目标，成长为一个地区乃至全国的名师。教师应该树立远大的理想，在教育过程中，朝着自己树立的理想前进，在前进的过程中，完成自我价值的实现。而理想发挥作用，关键在于实践。未来的想象即使有条件实现，但不去实践，就只能是空想。每一个教师只要立足现实、着眼未来，在奋斗中追求，在追求中奋斗，那么理想之力就一定会将他送上事业的天堂!创新是名师的一个显著特点。名师的创新是指名师在教育教学、教育研究、教育教学管理等领域提出新思维、新思路、新方法的能力。可以这样说，没有创新就没有名师之“名”。因为名师名在课堂、名在育人、名在思想流派，课堂教学

8、、育人工作、思想流派每一方面无不依赖创新而成其功。名师的创新，是名师智慧与魅力之