五年级期末数学试卷[下学期]浙教版

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1、一、        填空。(32分)1、一个棱长是1米的正方体木箱,最多能放()个1立方分米的正方体木块。2、铁丝做一个长是5分米、宽是4分米、高是3分米长方体的框架,至少需要铁丝()分米,如果在这个框架的外面糊上一层硬纸板,至少需要()平方米的纸板,这个长方体的体积是(      )立方分米。3、一个正方体的棱长是a,这个正方体的棱长之和是(),表面积是(),体积是()。4、用6个棱长是1厘米的小正方体,拼成一个长方体,这个长方体的体积是()立方厘米,表面积是()平方厘米。5、按要求在□里填上一个合适的数。43□能被2

2、整除56□是5的倍数7□2含有约数35□8□能同时被2、3、5整除。6、在1—20中,最小的质数是(),最小的合数是(),()既不是质数,也合数,()既是奇数,又是合数。7、在7、9、21三个数中,()和()是互质数,()是()的倍数。8、把330分解质因数是()。9、A=2×3×5,B=2×2×3,A、B的最大公约数是(),最小公倍数是()。10、a与b是互质数,a、b的最大公约数是(),最小公倍数是()。11、3.75立方米=()立方米()立方分米5升500毫升=()升12、在()里填上不同的质数。10=()×()=

3、()+()=()-()二、判断。对的在后面的()里打“√”,错的打“×”。(5分)1、3立方米比2平方米大。                  ()2、体积相等的两个木箱,它们的容积也一定相等。()3、个位上是3、6、9的数都能被3整除。()4、两个质数相乘,它们的积一定是合数。()5、两个数的最小公倍数,是这两个数的最大公约数的倍数。( )三、选择。将正确答案的序号填在()里。(5分)1、至少要()个相同的小正方体,才能拼成一个大正方体。①4②8③92、长和宽都是3分米,高是5分米的长方体,表面积可以用()方法进行计算

4、。①3×3×5②3×3×2+5×3×2③3×3×2+5×3×43、一个数它既是18的倍数,又是18的约数,这个数是()。①1②9③18④3244、24是4、6、8、的()①质因数②倍数③公约数④公倍数5、a、b是两个连续的自然数(a、b都不为0),这两个数的最大公约数是()①1②ab③a④b四、求最大公约数和最小公倍数。(8分)1、求最大公约数。10和3554和722、求最小公倍数。18和308、12和30五、画一画。(4分)右面是一块硬纸板,画阴影的图形有6个小正方形组成,剪下来正好折成一个正方体。请你再给相连的6个小

5、正方形涂上阴影(形状不能相同),剪下来也能折成一个正方体。五年级期末数学试卷时量90分钟班级姓名得分[老师的话]:同学们,相信你自己一定能赢!一、你一定会填!(共20分)1.表示把单位“1”平均分成()份,表示这样的()份,它的分数单位是()。2.1—10这些数中,质数有(),合数有()。20以内的自然数中,三个连续的合数是(  )。3.870立方分米=()立方米1300平方米=()公顷3时=()日1吨600千克=()吨4.5的分数单位是(),它有()个这样的分数单位,再增加()这样的分数单位就是6。5.A=2×2×5,

6、B=2×3×5,A和B的最小公倍数是(),最大公约数是()。6.在,,,中,()不是最简分数,()能化成有限小数。7.()÷()=0.375=。8.用一根长96厘米长的铁丝,围成立方体的模型,体积是()立方厘米。二.你一定能辨!(对的在括号里打√,错的打×,共10分)1.1千克的与5千克的一样重。…………………………………()2.分数的分母越大,它的分数单位就越大。……………………()3.+-+=1-1=0………………………………………()4.约分和通分的依据都是分数的基本性质。…………………………()5.互质数中的两个

7、数一定都是质数。………………………………()6、把单位“1”分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫做分数.()三.你一定会选!(填入正确答案的序号,共12分)1.在自然数中,只有两个约数的是________,至少有三个约数的是________。 A.奇数 B.质数C.偶数 D.合数2.如果的分母加上9,要使分数的大小不变,分子应该()。①加上9②加上6③乘以3④乘以43.下面分解质因数正确的一个是()。①12=3×4②2×6=12③12=2×2×3④12=1×2×2×34.34÷51的商是()。①②③5.在1、1.667

8、和1这三个数中,最大的数是()。①1②1.667③16、不能化成有限小数的是()。四.你一定会算!(共34分)1.直接写出得数。(10分)+=-=+=-=10-3.6-4.4=1.02+0.3=-=3+=1+=+++=2.解方程。(8分)2+x=54x-=3.用递等式计算(能简算的要简算)(8分)1-(+)6++4.

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