北师大二年级语文下册《我必须去》教学设计三则【名师】

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1、《我必须去》教学设计三则《我必须去》教学设计之五教学目标　　一、知识与技能：　　　1．学生能运用自己喜欢的方式认识本课的14个生字，能写好本课的4个生字。　　　2．学生能用自已喜欢的方法读课文，读懂故事。　　二、过程与方法：　　　1．通过各种形式的读课文从而理解课文内容。　　　2．分角色朗读、表演，创设情景，引导学生进行体验性学习，体会讲信用的重要性。　　　3．创设情景，设置难题，让学生在帮助冬冬的过程中，自觉地把懂得的道理化为行动，潜移默化，指导自己的行为。　　三、情感态度价值观：　　　　通过本文的学习，理解"信用"的含义。培养诚实守信的优良品质。　　教学重点：　　　学生能认识本课的生字

2、，写好本课的生字；读懂课文。　　教学难点：　　　引导学生进行创造性学习活动，培养学生诚实信的优良品质。　　教学准备　　　生字卡片　　　　教学过程　　一、导入　　　　一位小朋友很想看马戏，终于有一天，这个机会来了，爸爸为她买好了马戏票，带她去看，可她却不去了，为什么呢?今天，我们来学习新课文--《我必须去》。(板书课题：我必须去)　　　　齐读课题，学生质疑："我"指谁?(李丹)必须去什么地方?　　二、初读课文　　　1．请小朋友们自由读课文，标出不认识的字，想办法解决。　　　2．同桌交流解决生字障碍，合作突破。　　　3．自由读课文，注意读准字音。　　　4．出示生字卡片，玩"送信"游戏。　　　5

3、．指名学生开火车读课文，师生随机评价。　　三、理解课文　　　1．请小朋友们用自己喜欢的方式读课文，想一想课文主要写了什么内容？(默读,大声读等)　　　2．请学生用自己的话讲述文章的大概意思。　　　3．请在小组内分角色朗读课文。　　　4．在全班分角色朗读课文。　　　5．请愿意表演的小朋友上台表演课文内容。　　　6．讨论：丹丹做得对吗？为什么?　　四、拓展　　　1．请小朋友们回忆自己的生活经历：你遇到过这种事吗?你怎样做的?(学生交流。)　　　2．创设情境。　　　　冬冬向丁丁借了一本书，答应过一个星期还，但是，她一个星期后还没有看完……　　　　请小朋友们讨论：冬冬应该怎么做? 　　　　请小朋友

4、把自己的建议写下来，并互相交换阅读，注意帮助同学改正错别字。　　五、送名言，采蜜。　　　1．教师出示："一言既出，驷马难追。""言必信，行必果。"　　　2．学生送"一诺千金"；"信者，行之基；行者，人之本。人非行无以成，行非信无以立。""枯树无果实，空话无价值。"……　　六、学习写字　　　1．出示本课生字词：李、慈祥、集合。请小朋友们观察生字在田字格里的位置。　　　2．请小朋友们讨论每个字的写法。　　　3．重点指导"慈"的写法。　　　4．描红，练习写字。　　　5．完成练习。　　　6．讲评。　　七、布置作业　　　1．熟读课文。　　　2．向爸爸妈妈讲述本课故事，注意词语的运用。下节课交流。　　

5、　3．搜集"讲信用"的故事读一读，下节课交流。《我必须去》教学设计之六设计理念：新课程标准指出“学生是学习和发展的主体”，这就要求我们在教学中要以学生发展为本，使学生在自主、合作、探究中得以主动发展。《我必须去》是“讲信用”的一篇课文，我通过“抓重点词句”读读议议，对课文内容及作者的思想感情达到升华理解。教材分析：“讲信用”既是传统美德，又是现代人必须具有的品质，课文通过具体的事例、通俗的语言，说明了“守信”就是要“说话算数”，尤其是在面对“为自己”还是“为他人”的选择时，更应当做到这一点。在《我必须去》这个故事中，李丹在是否守信上遇到了考验，一个为自己，一个为他人，二者不能兼顾。因为矛盾

6、尖锐，所以“李丹很犹豫”。两相权衡，“失信”是不可取的，题目中“必须”二字，强调人与人之间，信用高于一切个人利益。知识目标：1、认读14个生字，并会正确书写10个生字2、在具体的语言环境中，体会理解“犹豫”“急促”3、能有感情地朗读课文，体会李丹的矛盾心理能力目标：1、结合课文插图，通过学习培养学生的想象能力2、让学生乐于参与讨论，培养学生的倾听能力、口头表达能力3、指导对话的朗读，培养学生的朗读能力情感目标：1、引导学生树立正确的人生价值观2、懂得讲信用是一个人应该具有的美德，敬佩讲信用的人，生活中说到做到，做讲信用的人。教学重点：培养学生，受到守信用的品德教育教学难点：体会李丹犹豫不决

7、的矛盾心理教学流程：一、课前活动，谈话二、回顾课文，整体把握1、上节课，我们初读了课文，你读懂了什么？2、复习词语。三、抓重点词句，精读感悟A看马戏1、出示图2，画出李丹想看马戏的句子。2、指导朗读。B急促1、读第三自然段，想想你读懂了什么？2、指导朗读。C犹豫1、质疑？2、解疑。3、指导朗读。4、联系上下文理解“犹豫”的意思。”5、如果你是李丹，你会怎么做？为什么？D必须1、画出李丹最后的决定。2、李丹下决定之前想到的