小学数学《找规律》案例研究

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1、找规律教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第88～89页《找规律》教学目标：1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2．通过涂色、摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。教学重点、难点：1．使学生在活动中认识简单的排列规律。2．会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创新思维。教具准备：录音带、课件、动物头像、星星、涂色卡、绳子。教学过程：一、情境导入1．播放歌曲《新年

2、好》，创设过新年，学生布置教室的情境。2．出示课本第88页主题图。问：图上画了什么？这些彩旗、小花、灯笼是不是乱摆乱挂的？教师指出：它们的摆放都有自己的规律，今天我们就来找规律。（板书课题：找规律）二、感受、认识规律1．课件出示课本第88页的“彩旗”图部分。（1）指最后一面未涂色的旗，请学生猜一猜“会是什么颜色”。（2）学生举手回答。2．课件出示课本第88页的“灯笼”图和“小朋友队列”图。（1）小组讨论：灯笼的摆放和小朋友的队伍有什么规律呢？（2）小组讨论：下一个灯笼是什么颜色？下一个小朋友是男孩还是

3、女孩？（3）学生举手回答。3．课件出示课本第88页的“花朵”排列图（花朵颜色改为红、黄、绿）。（1）同桌讨论：彩花的排列有规律吗？请猜猜后两朵未上色的小花应该是什么颜色。（2）学生举手回答。4．小结：小花、彩旗、灯笼的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都是按照一定的规律排列的。三、运用规律1．出示课本第89页涂色练习（第1题）的卡片（每个学生一张）。（1）学生按规律涂卡片上的颜色。（2）指名学生拿涂色卡片上实物投影展示作品。2．准备学具（△、○、□），每个学生一份。（1）学生自己设计规律，按规律摆学具。

4、（2）把摆好的学具拿到实物投影展示，让其他同学猜规律。3．联系生活。（1）问：你们有没有发现生活中哪些东西的排列是有规律的？（2）学生举手回答。4．布置教室。（1）教师出示准备好的星星、动物玩具、灯笼（每4人小组一份）。（2）问：你们能按规律摆放星星、动物玩具、灯笼吗？（3）四人小组领取物品，交流合作，学生动手挂星星、玩具、灯笼。（4）小组之间互相参观按规律挂好的物品，如发现错误由学生自己提出解决方法。四、全课总结（总结略）统计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第94、95页内容教学目

5、标：1．认知目标：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。2．智能目标：使学生初步认识条形统计图（l格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并解决简单的问题。3．情感目标：通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。教学重点：认识用l格表示2个单位的条形统计图。教具准备：多媒体课件、动物卡片。学具准备：动物卡片、统计图表等。教学过程：一、创设情境老师给同学们带来了一位新朋友，想不想见见它？（演示

6、）小朋友们好！我是小西。咦！刘老师，您不是还请来了四位杂技高手吗？听说他们的表演非常精彩，我和同学们都快等不及了！不要着急，不要着急，你们瞧，他们不是来了吗？（演示）小动物们的表演精彩吗？请同学们从自己手中的四张动物卡片中选出你最喜欢的一个高高的举起来。谁来说说，你最喜欢四种动物中的哪一个？（学生汇报，教师板贴卡片。）看来同学们都有自己喜欢的小动物。那么，你觉得喜欢哪个小动物的人数最多？（学生汇报。）有的说喜欢小猴的最多，有的说喜欢小狗的最多，到底喜欢哪种小动物的人最多呢？用什么方法就能知道？（板书：

7、统计）二、探索新知1．搜集、整理数据。统计时，你准备用什么符号来记录？（学生汇报。）请同学们先把你最喜欢的动物卡片交到小组长手里，小组长再把你们组的动物卡片交到老师的手里。（学生活动。）用不同的方法整理数据。2．制作统计图表。填写统计表（注意统计人数是否和实有人数一致）。（小西）除了统计表以外，还有没有其他的统计方法能让我一眼就看明白？（学生汇报。）请同学们把喜欢各种小动物的人数在统计图上画出来。（学生用“l格表示1个人”的方法画图。）一格表示一个人，格子确实不够用。还是这么多格子，请每组的几个同学研

8、究研究，怎样表示就能画下来。（小组讨论汇报。）我们用“一格表示两个人”的方法再来画一画。（学生活动。）展示学生作品。（注意单数的画法。）用“一格表示2个人”的方法，我们终于画出了统计图。当统计的人数很多时，你觉得一格还可以表示几个人？（小西）这下，我一眼就看明白了。猜一猜，通过统计图，小西一眼看出了什么？（学生汇报。）根据这幅统计图，你还能提出什么问题？（学生汇报。）三、巩固深化1．统计喜欢各种体育活动的人数。2．统计喜欢各个旅游景点的人数。四、课后延伸